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  • 简介:音节句是汉语拼音教学的难点之一。如何突破这一难点呢?教者从课堂中的一个小插曲中受到启发,总结了'连我造句'的教学方法。这种方法具有'趣味性''阶梯性''多变性和渗透性'等特点,能激发学生学习的兴趣,巧学拼音音节句。

  • 标签: 汉语拼音 音节词 拼读 我选我连我造句
  • 简介:《语文课程标准》提出在语文教学中要强调学生的主体性,而构建'有'写作课堂则能更好地培养学生的兴趣,拉近学生和写作之间的距离,更加有助于体现语文教学的人文性。教师可以在立意、构思、表达和主题等方面构建'有'的课堂,让学生逐步深入,尝试以手写心。

  • 标签: 高中语文 写作指导 “有我”课堂
  • 简介:口语对话中的话语标记“跟你讲”使用频繁,但对其研究尚不多见。本研究先分析了字串“跟你讲”的结构和一般使用模式,然后借助自建语料库对“跟你讲”在整个话语标记体系中的地位和语体进行研判,接着围绕实例使用情况进行话轮中的位置统计分析,最后对接续功能进行研究。结果表明:“跟你讲”在2817个话语标记排在89位,是纯口语话语标记,用在话轮开头或内部,很少用于轮尾,功能上以话题顺接为主要功能。

  • 标签: 话语标记“我跟你讲” 整体地位 话轮位置 话题接续功能
  • 简介:表现母爱,赞美母爱是永远的主旋律。此次教学设计中选取了同样母爱抒情母题的散文:《的母亲》(胡适)、《的母亲》(老舍)。这两篇文章写的都是"母亲",但由于不同的作家,"性情面目,人人各异",所以两篇文章各呈其妙,各有风采。具体从篇章主题、写作思路、写作特点三方面进行比较阅读,旨在充分理解文本,让学生感受亲情,激起心灵的共鸣。学会在平淡中体验亲情,从而学会怀着感恩的心回报亲情。

  • 标签: 胡适 老舍 我的母亲 比较阅读