简介：我们结合特殊教育学校的特殊性以及学校课程建设与变革的特点，从“课程即教师”、“课程即对话”的教育群体发展理念出发，以学校“生命共同体”建设、学校共同愿景、学校教师合作、学校课程变革四方面为课程领导的具体内涵，以校长为课程领导的主导，以教师为课程领导的主体，在专家、家长、学生等相关人员的共同参与和支持下，组织和引导持续的学校课程对话，在促进教师群体发展的进程中，促进课程获得不断改进与完善，使学生获得优质的教育服务。

简介：3月26日上午,国家教委副主任柳斌在省教育厅厅长江海燕以及市教育局廖槎武、杨柏生、邓孟忠等领导的陪同下,视察劳技教育基地。从劳技楼一楼烹饪室到三楼摄影室,柳斌副主任看遍了每一个劳技教室。烹饪室、工艺室、陶艺室以及摄影室都有师生上课。柳斌副主任每莅其间,都仔细地看学生操作,边看边询问,并不时地颔首称许。得知十一门劳技课都是学生必修课,他连声说"好!"看完劳技楼,转而登上生物科技实验室,柳斌副主任不仅没有丝毫倦意,反而兴致更高。巡视在绿藤高挂、蕃茄垂

简介：在初秋的晴日里,一位老人在南京特殊教育职业技术学院的门前驻足.望着新校牌上"南京特殊教育职业技术学院"的字祥,不禁心潮起伏,热泪盈眶.他就是南京特殊教育职业技术学院(原南京特殊教育师范学校)的创办者之一,南京特师的第一任校长杨运青同志.和杨老一起步入校园,看到建校二十年来巨大变化,老校长感慨万端,欣喜不已.

简介：为了培养具有特殊教育和康复专业知识和技能的新型特殊教育教师,满足特殊儿童发展过程中教育与康复的双重需求,坚持'医教结合'理念,以培养应用型人才为主线,强化课程建设和实践训练,突出特殊儿童康复人才的培养特色,经过十年的改革探索与实践,已经初步形成了'产、学、研、用'一体化的'医教结合'特殊教育人才培养模式。