简介:摘要作者认为批评的本质是心灵的沟通和融合,和谐班级的建立是师生“心”的交融的必然结果。为实现这个目标,文章分别从“以心换心”、“将心比心”、“心病心药”、“心存尊重”四个方面,把理论和实践结合起来进行了阐述,从而给批评一个崭新的最佳境界。
简介:情境导学是教师根据课堂教学目标,创设和运用教学情境,引导学生完成认知思维的教学过程。这里所说的情境,泛指围绕教学目标,引导和拓展学生思维意识的情、意、景、物、事、如感情、事情、物情、环境、物境、意境、景象、氛围等;教师的仪表、眼神、言语、动作、板书;图表、教具;问题、事例、故事;设疑、设悬、讨论以及学生的各种活动等等,都可以创设为教学情境。这里所说的导学,是指对学生学习过程的导引。教师的主导作用通过情境自然、合理、和谐、愉悦,富于吸引力地作用到学生主体上,不是一般意义上的教学,而是一个“双主”过程的体现。
简介:摘要同伴冲突是幼儿生长过程中常见的现象,但绝大多数幼儿自身不能用合理的方式来解决。本文根据多年的教学经验,针对幼儿同伴冲突,结合自己的教学实例来阐述教师在幼教工作中如何利用“规则”引导幼儿自主解决同伴冲突。通过尝试已见成效,使幼儿自主解决同伴冲突的能力得以培养与提高。