简介：摘要培养技能型人才是职业教育的主旋律，职业教育肩负着培养大批技能型人才的重任。为培养出适应各个用人单位需要的实用型人才，各个职业学校不断探索、各显其能。实验教学是职业教育学校教学体系的重要组成部分，它对培养学生的科学精神和创新思维，对培养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力，有着不可替代的作用。实验室开放不但可以提高实验室的利用率，提高投资效益，而且对调动学生学习的积极性和主动性、提高动手能力、培养高质量的创新人才具有十分重要的意义。

简介：高职应用写作课程的任务就是培养学生的应用写作能力。而开放式实训教学是培养学生写作能力的重要途径。开放式实训教学是以学生为主体的一种实训教学模式。学生在真实的写作环境中进行实战，能有效提高学习积极性，掌握写作技能。提升综合素质。成为适应社会需要的人才。

简介：在轰轰烈烈的教学改革大潮中,顺应时代发展的需求,结合近30年的教学经验,并依据职专学生的实际,笔者采取了开放性大课堂的教学模式,提高了职专学生的学习兴趣,增加了他们的求知欲,教学效果显著,学生的知识水平和专业技能得到了很好的提高。

简介：探索开放大学建设模式,办好开放大学,首先需要解决创建理念的问题。开放大学应通过继承、吸收和创新,形成适应自身发展的系统理念、治校理念、办学理念、教学理念和科研理念。

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简介：摘要通过分析开放教育会计学本科存在的学生基础差、教材与实务脱节、教师实践指导能力有限、考试方式不合理等问题，文章提出了参加专科阶段学习、采用会计职称考试教材、鼓励教师兼职、改善考试方式等改进措施。

简介：建构开放德育范式是开放时代背景下增强大学德育实效性的题中应有之义。在开放中对话,以对话促大学生道德养成是大学开放德育范式的核心理念。基于对话已经或正在成为人们的生存状态,在对话哲学视域中建构大学开放德育范式须有坚实的理论作为支撑。在大学开放德育实践中,对话哲学理论、交互主体性理论、生活世界理论和美学理论共同构成了大学开放德育范式的理论基础,它们交相辉映,齐促大学德育实效性不断增强。

简介：改革开放以来中共党内民主的建设发展,首先是认真总结了党内民主遭致破坏的深刻教训,在此基础上,党选择了通过制度建设和制度创新来发展党内民主的新路,致力于党内民主生活、干部管理和权力制约监督这三大方面制度的建立。贯彻中共十七届四中全会精神,继续推进党内民主的制度建设,要从改革体制机制入手,使党内民主制度系统化;要以尊重党员主体地位为核心,继续完善党内民主的各项具体制度;要推进党务公开,在全党营造党内民主讨论环境。

简介：自1969年世界上第一所开放大学在英国成立以来,开放教育教学模式在世界范围内得到了广泛推广。在中国建设适应时代发展要求的现代开放大学,既是满足构建终身教育体系、创建学习型社会的现实需求,又是推进社会主义现代化建设的客观要求。当前,在建设开放大学进程中,应明确开放大学的涵义、发展目标、办学自主权等几个战略性问题,做好规划设计。

简介：摘要形成性考核，是对学习者学习过程的全面测评，是课程考核的重要组成部分。本文以课程的形成性考核为切入点，借助对阿拉善电大开放教育形成性考核有效实施的研究，以网络为依托，采取“43111”的形成性考核模式，实现了学员过程管理的有效性。

简介：文章以泰州职业技术学院为例研究体育资源向企业开放的现状，探求影响开放的原因，针对此类问题，提出可行性建议，以校企合作的模式促进全民健身的发展。

简介：摘要《计算机基础》作为高职院校计算机教育中的一门必修课，对提高学生的计算机能力有着极其重要的作用，也对提升学生的基本素质有着非常重要的现实意义。本文笔者针对高职学生的实际情况，拟就高职计算机基础课程的教学改革，谈几点自己的看法。

简介：摘要职业高中学生良莠不齐，有些数学基础较好，为学一技之长进入职高；有些学生基础较差，初中数学便已不入门路。而数学是学生学习各种专业课的重要基础，如何让不同层次的学生得到切合他们实际的发展？我在高一年级的数学分层次教学中取得了较好的效果。

简介：摘要分层次教学是在教学中考虑到学生基础、学习能力和个性均存在较大差异的情况下，根据“因材施教”的原则采取分层次教学，尽量使每一位学生得到最优发展。本文从实际教学角度出发，以钳工专业为例谈谈在实习教学中推行分层教学的一些做法。

简介：摘要长期以来，“人本缺失”的德育观，过于青睐德育在目标、内容、评估和对象要求等方面的整齐划一，却忽略了接受主体在认知方面的可能性和如何根据人的认知与成长规律来对以上内容做相应调整的可能性。道德教育是要以人的道德认知发展规律为前提和基础的，关注人的德育成长富有“管理性”的逐次阶段推进是德育教育不容忽视的心理学视角。

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简介：摘要基础教育给我们带来了新的教育理念，要求我们在教学过程中必须树立新的教学观念。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程与教学目标，这是发展性教学的核心内涵，也是新课程推进素质教育的集中体现。关注学生的情感态度和学习兴趣对其学习的影响，在中学数学教学中显得尤为突出。本文从教学实践出发，探讨了在数学教学过程中如何进行情感教育、如何通过情感教育激发学生的学习兴趣，以此达到教学目标与要求。

简介：摘要《建筑结构》课程在建筑工程专业是一门专业基础课。为能培养更加适合建筑行业需要的人才，本文对《建筑结构》课程教学方法、教学手段进行了探讨。

简介：摘要作为教师既要教给学生系统的数学知识，又要向学生展现知识的发现、提出、发展等思维过程。只有这样，才能使学生既学到知识、掌握科学发明的方法，更重要的是提高学生自身的创造能力，为终身学习打下基础。在高等数学的教学中，也应该这样。