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  • 简介:在当前的新课程改革中,初中思想政治课就更应该注重学生的生活经历,关注学生的生活体验,贴近学生的生活实际,体现“在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的教育理念。如何运用生活实际,打造思想政治课的精彩课堂呢?本人就在课堂教学中的一些实践来浅议几点。

  • 标签: 生活实际 课堂教学 思想政治课 贴近学生 新课程改革 生活经历
  • 简介:甘南的职业教育,必须立足本地方实际,大力推进素质教育,走可持续发展的路子,以培养大批适应甘南市场经济建设的劳动者和创新人才,不断推动甘南州经济社会的发展.

  • 标签: 立足实际 加快 职业教育
  • 简介:<正>近年来,电大普通班招生人数逐年增加,有的市地电大甚至普通班的学生数已超过了成人班的学生数。与成人班相比,对普通班的管理,显然工作量要大得多,难度也大得多。现在电大普通班在校生与过去大学生相比,他们思想普遍活跃,不少学生的社交能力较强。由于人们生活水平的不断提高,许多学生要求生活得好些,轻松些,但也造成了一些学生社会责任心普遍不够强,组织纪律观念较淡薄,自我控制能力也比较弱,加上电大特殊的

  • 标签: 普通高校 班主任工作 办学条件 实际出发 学生思想教育 业余党校
  • 简介:张力剪切是使被切件在受拉伸的状态下进行剪切,从而改善切头和剪切断面的形状,降低剪切力并使被切件提前断裂。本文用平行刃剪切机研究了张力对剪切断面、剪切力、断裂时相对切入深度的影响,设计了剪切模型的加载装置,得到了一点有益于设计和理论分析的结果。

  • 标签: 张力剪切 相对切入深度 剪切实验 剪切机
  • 简介:对小学生进行德育教育,如果好高骛远、华而不实.就会使学生感到是“雾里看花”,目标高不可攀,内容空洞乏味,教育效果不明显。在社会主义市场经济初步建立的今天,学校面临着市场经济的冲击和影响,学生的情感、态度、价值观也在不断的演绎变化。作为学校的德育工作就应该随着时代的发展和学生身心的成长规律,不断更新教育内容和方法,“对症下药”、因材施教,努力克服一味说教机械训练的教育模式,力求对儿童德育教育贴近实际、贴近生活、贴近学生。

  • 标签: 德育教育 贴近实际 贴近生活 小学生 社会主义市场经济 德育内容
  • 简介:本文通过分析学生在解决物理实际问题时的困难,提出从提高学生解决问题的各种能力;充分展示知识发生发展的过程,帮助学生建立准确的物理模型;激发学生的自我意识和培养学习动机入手等三方面的教学策略。

  • 标签: 物理实际问题 困难 教学对策
  • 简介:《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》从跨世纪发展的历史高度,从党和国家发展的全局高度,对深入学习邓小平理论作了精辟的论述,指出要兴起学习邓小平理论的新高潮,把学习邓小平理论提高到十五大要求的新水平。电大系统如何把学习邓小平理论引向深入呢?笔者认为,关键是能否很好地坚持理论联系实际的马克思主义学风。

  • 标签: 理论联系实际 学习邓小平理论 马克思主义学风 深入学习 学风问题 教条主义
  • 简介:以知识经济为主要特征的21世纪,人们对高质量的高等教育的需求与日俱增,这既给成人高等教育带来了机遇,又带来了挑战。教学质量是教育活动的生命线,成人高校应该认真研究成人学生特点,紧密联系实际,努力构建良好的课堂教学环节,稳步提升成人高校课堂教学质量,确保成人高等教育健康发展。

  • 标签: 联系实际 成人高校 课堂教学质量
  • 简介:公开市场操作是中央银行实行宏观调控的"三大法宝"之一。与法定存款准备金率、再贴现政策相比,公开市场操作有着主动性、灵活性、可逆性等优点,已经逐渐发展成为中央银行进行日常货币调控的重要工具。本文在回顾我国公开市场业务及操作工具的发展历程的基础上,运用经济计量方法,详细论证了我国公开市场业务对我国的广义货币供应量M2的变化有影响,但是作用效果与西方发达国家相比还有显著差距。针对这一现状,从我国现实的经济环境出发,分析制约我国公开市场业务的因素并提出相应的建议。

  • 标签: 公开市场操作 GRANGER检验 制约因素
  • 简介:古代文学作品的教学,由于种种原因,造成理解的偏颇,甚至违背了作品的实际,造成理解的混乱。因此,在教学中,必须从实际出发,实事求是地理解作品,而不能不顾实际,盲目套搬前人的所谓"定论"。

  • 标签: 古代文学 语文教学 客观性
  • 简介:在"人力资本-经济增长关系链"上成人教育具有重要作用.人力资本的知识构成主要来自教育,对人力资本的投资成为教育投资的一个组成部分.以成人教育为纽带,人力资本始终可以与技术变革、知识经济和信息社会保持着互动关系.

  • 标签: 人力资本 成人教育 经济增长 关系链 效力 组成部分
  • 简介:<正>受经济发展的影响,部分农村初中的实验室及其配套设施不全,仪器、药品缺乏.导致部分学校将学生实验当演示实验开或不做实验。这既不利于教师按照教学大纲、教材的要求,完整、顺利地完成教学任务,又不利于学生全面、正确、主动地学习。更重要的是不利于激发、培养学生创造能力。那么,农村初中应如何上好实验课,认真贯彻落实这一指示精神?笔者认为,应该针对农村

  • 标签: 农村教育 中学生 生物实验课 能力培养