简介:花都区位于广州市北部,距广州市中心城区22公里,地处珠江三角洲通往全国的咽喉要道素称“省城之屏障,南北粤咽喉”。现花都全区下辖新华街道办事处和花东、花山、梯面、狮岭、赤坭、炭步、雅瑶7个镇,共188个村(居)委员会。
简介:本文阐述了高职院校校企合作的目的与意义,介绍了校企合作的类型,重点从政府支持、企业和高职院校自身三个方面对目前高职院校校企合作存在的问题进行了探讨,并提出了解决措施,以期为高职院校的校企合作提供参考和借鉴。
简介:教育部职业教育与成人教育司、教育部职业技术教育中心研究所、高等教育出版社日前签署协议,三方将从教材建设、教师培训、开发精品课程等方面整合资源,开展合作。
简介:实施校企合作是职业教育改革与发展的必然要求,反映了职业教育的本质特征。高职院校作为职业教育的主体,应加快管理体制改革,建立与社会主义市场经济体制相适应、政府宏观调控、企业事业单位广泛参与的校企合作体制。广州科技贸易职业学院牵头成立的广州高校与企业合作促进会,通过搭建信息交流平台、校企合作平台、协同创新平台、协同创新平台、咨询服务平台,促进了广州地区高校与企业行业在更深层次、更广泛领域实现合作。
简介:校企合作已经成为高职教育逐渐认可的发展方式,但是校企合作的模式还还不健全,尤其是关于实训基地的建设,与国外先进模式还有一定差距。本文以高职物流专业为例,提出一种基于工作性的“企业化”物流实训基地建模式,分析其必要性,并比较德国“双元制”的实训模式,提出加强我国高职物流实训基地建设的对策。
简介:股份合作制改革是我国企业改革涌现出的一种重要形式,它对中小企业改革特别是产权改革具有重要的意义,但也存在一定的局限性,需要在深化改革中不断完善.
简介:<正>几年来,我校在与海军工程大学五系五十三队开展共建活动中,共同创办了集思想品德教育、国防军事教育、挫折磨难教育、革命传统教育、科技文化知识传授等为一体的“少年军校”,以此为载体,努力闯出一条实施素质教育的新路子。这种共同施教,合作育人活动方式,得到了学生、家长、社会及领导的好评和新闻媒体的关注。共同参与、开展形式多样的共建活动,是实施素质教育的有效途径。我校努力改变陈旧的教育活动方式,让形式多样、丰富多彩的军营生活影响学校教育教学,使学生在活
简介:家庭教育是"根"的教育,是一切教育的基础,良好的家校合作必须建立完善的家校合作关系,形成合力,共同促进学生的健康发展;更新理念,明确家校合作的重点方向;构建以家庭教育为基础,学校教育为主导,社会教育为补充的家校合作新格局。
简介:中俄合作办学启动二十余年来,在外延发展方面,办学项目总量、在校生规模和参与院校数量逐年增长,双方合作取得显著成绩;在内涵建设方面,优质教育资源引进、消化和吸收工作有待加强,如合作模式、院校层次、学科结构和地理分布等有待于进一步完善。为此,政府和院校都有必要采取有针对性的措施:在政府层面,源头审批导向明确,过程监管清晰到位,退出机制坚决有效;在院校层面,合作目标清晰高端,办学过程规范创新,学生权利保障有力。
简介:从总体上看,职业教育是我国教育事业中的薄弱环节,创新职业教育的培养模式,搞好职业教育是每个职业教育学校面临和积极探索的重大问题.校企合作是职业教育科学的、有效的培养模式.但目前,校企合作机制未能真正建立起来,需要国家、学校、企业的共同努力.
简介:校企合作是“工学结合”人才培养模式的具体途径,主要有教学与技术合作两个方面,包括不同的操作模式。校企合作人才培养模式的实施,有赖于政府及行业的支持,同时校企双方必须提高认识,成立相关机构并建章立制。
简介:世界各国的成人教育事业正在不断发展。为促进成人教育的国际合作,一些世界性和地区性的教育组织、非专门的世界性组织,正在成人教育国际合作中发挥积极的作用。
简介:摘要:在小学语文教学中,小组合作学习十分重要。小学阶段,是培养学生学习能力,同时也是培养学生合作学习的基础阶段。教师在教学中,需要告知学生,学习内容的重要性,同时也需要告知学生合作的重要性。在学习阶段中,一蹴而就的事情很少,教师需要给学生灌输合作的意识,学习中分工合作不仅可以取长补短,还可以提升学生的学习效率。在小组合作中,可以完成更多复杂的学习,同时提升课堂学习效率,促进学习进度,是很好的语文教学手段。
简介:本文从自身办学经历对现阶段我国职业教育中外合作办学的一些问题进行了简要分析和总结。
简介:“小组合作学习”作为新课程所倡导的三大学习方式之一,是目前诸多学科都普遍采用的一种富有创意和成效的教学理论和策略。这是因为,“小组合作学习”能让学生在责任分工,共同探索的前提下.彼此互通独立的见解,展示个性思维方法与过程,并在逐渐的反思整理的过程巾,使自己的见解更加丰富和全面。同时,在合作性的平等互助的和谐氛围内进行学习,有助于其创新意识和实践能力的有效养成。
简介:公私合作(PPP)是政府利用民间资本解决公共服务的创新形式,在我国具有特殊背景和制度框架。文章评析了我国PPP的形式、立法、当事人、合同内容与风险,以及监管体制、争端解决等框架要素,对相关制度的发展、完善提出建设性观点。
简介:21世纪是社会结构与教育发展转型的关键时期,学校教育更加需要家庭教育的支持与配合,家校合作面临着更多的机遇和挑战。目前,家校合作中仍然存在着诸多问题,影响着家校合作的成效。家校合作的范式必将因应时代的呼唤发生转型,这就需要家校合作中明确合作主体的责任边界、创新家长会的方式和内容、提高合作主体的信息素养、以构建“合和共生”的家校合作共同体。
简介:在电大英语写作教学中采用合作学习方式能够促进学生写作能力的提高。通过小组合作活动,每个学生都有机会运用所学语言知识,并由此逐渐培养起学习的主动性和探究意识。采用合作方式进行写作教学时应处理好教师与学生的关系和独立学习与合作学习的关系,同时注意进行合理的评价。
简介:近代华北地区的合作运动,作为中国近代合作运动史上的先驱,具有显著的代表性和完整性,其历经北洋政府、南京国民政府、日伪统治、中共建立敌后根据地及解放区时期等主要时段,虽政权更迭频繁,局势动荡,但为巩固政权,在各方势力支持下的合作运动始终在该区相继进行。囿于档案资料的整理进度,学界对该区多呈分割式研究,为厘清近代华北地区合作运动始末,挖掘尚存在的研究盲点,特从学术研究成果上进行述评。
简介:校企合作的开展对于高职院校的发展具有极大的推动作用,目前高职院校校企合作的层次仍处于初、中级阶段,本文对高职校企合作的现状做了简要分析,并提出应发挥教师在校企合作中的主体作用,深化高职校企合作层次。
整合资源 打造特色 提升社区教育
高职院校校企业合作模式的研究
我国整合资源推动职业教育教学改革
高职院校促进校企合作的体制机制研究——以广州高校与企业合作促进会为例
校企合作建设“企业化”高职物流校内实训基地
国有企业股份合作制改革的现实意义及其局限性
共同施教 合作育人
家校合作天地宽——芦溪县家校合作改革试点探索与思考
中俄合作办学内涵建设管窥
加强校企合作 促进职教发展
密切校企合作 促进职教发展
国际成人教育合作与组织
积极倡导合作学习——谈小学语文教学中小组合作学习的有效开展
中外职业教育合作办学的难点与关键——从我院中外合作项目说起
“将合作进行到底”——“小组合作学习”模式在体育课程中的探究
我国公私合作(PPP)制度框架分析
家校合作:范式转型与路径选择
英语写作教学中的合作学习
近代华北地区合作运动述评
发挥教师作用,深化高职校企合作