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简介："数学没意思"、"数学不好玩"、"我怕数学"……为什么有那么多孩子不喜欢数学?原因可能很多,但很重要的一点是教师在数学教育中没有把美的因素充分地展示出来,没有通过数学美让幼儿获得愉快的体验.正如美国数学家帕特波所说,"不求助于美学而仅仅在一种逻辑的术语中是不可能理解、喜欢数学活动的."美对幼儿的心灵具有极大的吸引力,如果幼儿把数学看作是可以用心灵去交融的美的对象时,就会萌发出爱、兴趣和愉悦,就会觉得数学活动是好玩的、有趣的、充满着美的光彩.

简介：魏书生曾说:'管理是集体的骨架。'班级作为学校管理的基本单位,是一个名副其实的小集体,管理工作举足轻重。如果能形成队员的自我管理,进行自主教育,就形成了真正的班集体,广大队员也就成为真正的小主人。放手让队员实现自主管理并不是说中队辅导员什么也不用管,不用做了,也不是让队员想方设法画地为牢。而是指队员们在中队辅导员的启发、引导下进行自我认识、监督、克制和纠正,

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简介：儿童读物插图是儿童读物的重要组成部分，它可以强烈地吸引儿童的注意力，明确地向儿童传达作者所要表达的内容，同时还具有关育功能。儿童读物插图应从儿童审美心理出发，在审美取向上体现童趣、夸张和变形、想像等特点。

简介：我们的定位读者是小学中高年级学生我们的实际订户是小学中高年级和初中学生我们说这是一本具备高审美品味的少年文学读本我们的读者说这是"故事好看,图画精美到笔墨无法形容的收藏品"读友编辑原则原则一我们只找懂得少年生活、理解童趣之妙的文学大家撰文

简介：要培养学生的人文精神，诗歌特别是古典诗歌占据着非常重要的地位，能起到启蒙与领航的作用。因此，在高中语文教育中，诗歌教学有着举足轻重的地位，起着有别于其他问题无法替代的作用。然而，在实际教学过程中，教师常常忽视了学生的主体地位，试图以知识性图解替代审美感悟，以单一呆板的条分缕析扼杀生机勃勃的审美观照。对此，本文基于审美教学对高中语文诗歌教学进行了研究与探讨，旨在诗歌教学中激发学生的主观能动性，让他们在精神上获得愉悦，能做到审美自觉。

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简介：值此全国中小学生绘画书法作品比赛来临之际，和广大参赛少年儿童、校外美术教师谈谈美术的教与学。《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中对美育的课程要求是：“要以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，

简介：从学习维度论的视角出发，幼儿教师职后培训的具体策略主要包括：从情感维度引导幼儿教师对培训及其学习活动建立积极的态度和感受；从认知维度帮助幼儿教师理解并掌握培训内容；从思维习惯入手提高幼儿教师的学习能力。

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简介：审美教育是美化人类自身、塑造完善人格的重要途径，也是营谋现实与未来美好生活的一种手段。从历史上看，许多教育家、思想家都论证过艺术或审美对人的重要性。如我国春秋时期的教育家孔子认为君子“兴于诗，立于礼，成于乐”；成就君子的途径是“志于道，据于德，依于仁，游于艺”。而近代学者梁启超先生则说：“我确信‘美’是人类生活的一种要素，或者还是各种要素之中最重要者，倘若在生活全部内容中把‘美’的成分抽去，恐怕便活得不自在，甚至活不成!”

简介：近年来，许多幼儿园尝试开展了美术欣赏活动的研究与实践，但在选择欣赏素材时往往局限于选用中外美术大师的作品，因而带来两个问题：一是基层幼儿教师大多没有接受过系统的美术专业培训，对名家作品的理解及其审美教育价值的运用力不从心；二是许多大师的作品因其文化背景和创作背景与幼儿生活相去甚远，常常难以唤起幼儿内心的情感共鸣。笔者认为，在开展美术教育活动时，更应该努力营造一种广泛的文化情景，

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简介：幼儿期是孩子认知发展和情感、想象力培养的重要时期。这时候，根据他们身心发展的特点，适应他们情感和精神的需求，以他们所喜闻乐见的方式，呈现或展示给他们一些蕴涵浅易生活常识、自然生命现象的文字或图画，从而有意识地顺应并增进幼儿生命状态持续、稳定、健康发展，就显得十分必要。