简介：

简介：湖上飞起一只鹭,河里游过一只鹅,路边跑来一只兔,屋外躺看一只猪,树下钻出一只鼠;一、二、三、四、五,鹭、鹅、兔、猪、鼠。

简介：2004年10月17日，意大利歌唱家安德烈·波切利来上海演出。非古典的生活里突然多了古典的意味。爱听古典音乐的朋友，总要情深意重地告诉我，这才是永远不会和你分离的爱人。

简介：黑山派诗歌是美国当代的一个诗歌流派。20世纪50年代初，在马萨诸塞州黑山学院任教的查‘奥尔逊、罗·邓肯、罗·克里利等人创办《黑山评论》杂志，提倡创作与20世纪40年代流行的传统格律体相反的“放射体”诗歌，后逐步形成一个流派。

简介：每每谈到'礼物',不论是成人还是孩童,脸上总是洋溢出无比的幸福。送礼物表示一种祝福,收礼物代表一种情感。在孩子的眼里,礼物是天使的化身,带来的总是新奇和感动。可是我们还想让水晶般的眼睛知道,礼物并非必须是物品。它可以是感觉,可以是语言,也可以是一种行为。

简介：行吟诗人叶子说：不是风儿吹的，我本来就要落下，因为我要躺进土壤。树枝说：我也不会永远在树干上。

简介：'诗者,吟咏性情也。'不论诗人还是诗歌,第一要务应该是对自我性情的关注和抒发。当然,一行行文字之所以被称为诗歌,文字必然简洁,韵味必然十足,可以唱,可以说,可以舞。总而言之,诗歌应该是让我们感到快乐和满足的一种文体。生活里的很多情感,尤其是那些与我们最接近的情感,也是我们不太在意或者习以为常的情感,比如低落的情绪、自豪的心情、恐惧的心理等等,我们怎么能更好

简介：欧美推理小说发展的历史进程，始于18世纪的爱伦·坡，至19世纪末20世纪初，柯南·道尔的福尔摩斯探案系列，G·K·切斯特顿的布朗神父探案系列、杰克·福翠尔的“思考机器”探案系列等众多短篇杰作，不仅将推理小说推上了其演变历程中的第一个历史高峰，

简介：古典音乐教学法在当今很多国家颇具影响力,其教学内容的综合性和创造性,既能体现传统音乐教育的基础性,又能实现新时代教学方法的多元主义,对激发年龄较小的学生学习兴趣具有非常积极的作用,在学前教育和教学中,一向对传统教育很推崇,对提高音乐教学效果具有重要价值。针对古典音乐教学法的基本特点及其在学前教育专业延伸教学中的实际应用进行探讨,有助于提高学前教育专业的音乐教学质量。

简介：今天是放寒假的第一天,我打开全省统一下发的《寒假作业本》开始写作业。写着写着,我碰到了一道"动手动脑"的题,要求先欣赏一首《冰窗花》的小诗,再自己动手剪一个窗

简介：古典主义戏剧的特点是维护王权，崇尚理性，模仿古人，讲求“三一律”——一个剧本只能有一个情节，剧情只能发生在同一地点，时间不能超出一昼夜。法国古典主义戏剧在17世纪达到欧洲的最高水平，出现了三位成就卓著的戏剧大师：高乃依、拉辛和莫里哀。

简介：那个与席琳·迪蒋深情对望的男生是谁？那个声音迷倒可几家族的小伙子是谁？“目光女神”选择了他，偌大天台不再寂寞；“脱口名伶”邀请了他，柔音清韵绕梁不绝；当然别忘了他的恩师：大卫·福斯特；

简介：语文教学中,提倡'读写结合'。通过读写训练,达到以读促写、以写促读,提高学生的语言感悟能力和表达能力。仿写是最普遍的一种方法,它着眼的往往是课文的表达方式。对于低年级的学生来说,对表达方式的体悟,多数通过仿写来完成。与中年级不同的是,低年级学生的仿写很少能完全脱离课文的内容。低年级的孩子虽然不能写好多字,但只要指导得当,也可以进行读写结合。新编苏教版语文一年级上册《秋姑娘》就是很有特点的一首童诗:

简介：古典诗词是我国的文化瑰宝,具有异常丰富的内涵,许多古典诗词中的名言俊句,更是打破了时空限制,给人以强烈的震撼,引发读者的共鸣。古典诗词教学作为高中语文教学的重要内容,在教材中更是占据极高的比例,学生学习古典诗词,不仅能够丰富学生的视野,学习语言,而且在咀嚼英华的过程中,受到古典文化的熏陶,进而增进和丰富学生的文化素养,达到感染人、教育人、陶冶人的效果。然而,在高中古典诗词教学中,学生在古典诗词的学习却不容乐观,由于古典诗词与学生生活的时代相隔久远,学生学习起来存在较大难度,难以激发学生古典诗词的学习兴趣,久而久之学生便产生厌学心理,老师也厌教,导致高中古典诗词教学不理想。而情景教学法近年来在教学领域的应用取得了良好的实效,极大的增进了教学效益。为此,我们可以借鉴情景教学法在教学领域中应用的成功经验,在高中古典诗词教学中应用情境教学法,来改变高中古典诗词教学现状,这是非常值得探究的一个重要课题。

简介：古文诗歌作为中华文明几千年智慧的结晶，在其中包含华夏民族独有的情感体验和价值观念，因而古文诗歌具有极大的研究价值。同时随着社会的飞速发展，当今社会的人们却失去了在精神层面的向往和追求，精神文化日益空虚。因此作为民族文化的浓缩，古文诗歌不仅是中华文明的一种传承载体，还可以帮助人们树立起正确的价值观念。因而古文诗歌具有极强的现实意义。

简介：要培养学生的人文精神，诗歌特别是古典诗歌占据着非常重要的地位，能起到启蒙与领航的作用。因此，在高中语文教育中，诗歌教学有着举足轻重的地位，起着有别于其他问题无法替代的作用。然而，在实际教学过程中，教师常常忽视了学生的主体地位，试图以知识性图解替代审美感悟，以单一呆板的条分缕析扼杀生机勃勃的审美观照。对此，本文基于审美教学对高中语文诗歌教学进行了研究与探讨，旨在诗歌教学中激发学生的主观能动性，让他们在精神上获得愉悦，能做到审美自觉。

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简介：在高中语文的教学过程中,诗歌鉴赏是比较难的一部分,所以,教师必须要选择一些新型的教学方法,不断地培养学生的思维能力和创新能力,帮助学生构建完善的知识体系,以此提高学生的综合素养。此次论文主要探讨的是高中语文教学的诗歌鉴赏阅读。

简介：

简介：儿童文学作家金波说过：诗是文学的灵魂。许多作家开始学习写作，常常是从写诗开始的。当我看完汇聚了许多文学家的诗歌作品《云朵上的绿叶》后，对诗歌和中国儿童文学有了更深刻的了解。