简介: 摘 要:高中化学实验课程的最大特点是专业性和实操性强,鉴于此,教师应该以化学教学特点为核心,为学生设计科学、合理的教学模式,从而最大化改善高中生的动手能力。科学技术的进步使得信息化模式越来越普遍,其也渐渐成为了教学课堂的重要元素,为教学水平的提升贡献力量。信息化条件下的高中化学实验教学模式不但实现了教学过程的改善,而且做到了教学方法的优化。
简介: 所谓“主动学习”(Activelearning)又译为积极学习,是加拿大目前盛行的一种学习方法.其实质是以充分调动学生学习的积极性,并使学生获得系统的知识作为整个教学过程的目标,让学生通过“积极的学习”达到自己去听、去看、去做、去理解、掌握如何获取知识的方法。主动学习是可以“把学习变成学生主动性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程”,让学生体验到学习中的快乐,充分发挥学生的潜能,展示学生的个性,引发学生生命的冲动,激活学生创新的能力。
简介:解数学题是数学的核心问题,学生在解题中出错是学习过程中不可避免的现象,许多错因就是因为未发现题目中或数学知识中的隐含条件所导致的,成功地挖掘出隐含条件可以提高解题能力.
简介:大庆实验中学创建于1985年,1992年晋升为省重点中学,2000年首批晋升为省示范性高中。现为亚洲第二大高中。原址位于大庆市萨尔图区经三街纬八路交汇处,于2005年3月迁入现址位于高新技术产业开发区秀水路6号的新校区。校区地处文化气息十分浓厚的大学园区环抱之中,与东北石油大学(原大庆石油学院)、八一农垦大学、哈尔滨医科大学大庆校区毗邻,为黎明湖、滨洲湖、大庆书院、大庆歌剧院和即将建成的大庆奥林匹克中心、游泳馆所环绕,位置优越,交通便利。
简介:一九九八年盛夏,我怀着如饥似渴的求知心情,随同万书明校长亲自挂帅的“异步教学取经小组”,忍受着酷暑的折磨,翻山越岭,不远千里赴安徽黄山参加了湖北大学教授、“异步教学”理论创始人黎世法先生亲自主持召开的“第13届全国异步教学研讨会”。历时一周的学习
简介:
简介:《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,倡导“学生是语文学习的主人”,语文教学应“为学生创设良好的自主学习情境”。为此,广大教师付出诸多辛勤的努力,“以学生为主体”已成为大家的共识。教师作为学习活动的组织者和引导者,理应为学生的自主学习创造条件,保“驾”护“航”。
简介:领会新课标新立意,利用实验探究功能,孕育学生丰富的实验
简介:摘要地理课程的综合信息非常多,一方面要求学生全面掌握地理知识,另一方面要求学生了解人文地理知识。在新技术大环境下,微课具备时效性和灵活性特点,在初中地理教学中应用微课教学方法,可以让学生在比较短的时间中学习更多初中地理知识。本文分析了新技术条件下的初中地理教学,基于此,期望为未来的相关研究提供参考。
简介:教育实验是发展教育科学的基础工作,应当引起我们的足够重视。刘佛年教授在谈到《教育学》的编写问题时,就深感缺乏本国的实验教材和数据;可见教育实验的重要作用。
简介:闽侯县实验小学创建于1951年,位于昙石山下,闽江之滨。学校分本部与分校两个校区,共有3000名学生,占地面积52.44亩,建筑面积2.28万耐,教育教学设施齐全。学校按自主活动、综合实践、拓展视野等育人理念,配套建设了“桃李园”、“行知园”和“博学园”,并在每年定期举办“艺术节”、“读书节”、“科技体育节”活动,“三园三节”成为颇具影响力的“文化品牌”。
简介:兰溪市实验中学创办于195年,是一所管理一流、师资一流、设施一流、服务一流的示范性窗口学校。现有30个班级,在校学生2000多名,教职工102人,其中市教坛新秀25人,中高级教师78人。学校占地面积16052平方米,建筑面积87567平方米。学校站在时代前沿,
简介:让学生学会学习,主动建构自身知识结构,培养学生的创新精神和创造能力,达到解决实际问题的目的。
简介:一说起实验室,你大概以为是这样的:笼子里几只小白鼠惊慌失措,因为它们正被几个戴着眼镜,身穿白大褂的科学家盯着,手里还拿着不知道要用来干什么的烧杯和试管。
简介:新课程理念要求,在教学过程中注重对学生进行创新能力的培养,为学生终身发展奠定基础。化学实验的创新是培养创新能力的重要途径,本文通过充分发挥教师主导作用,激发学生实验创新的欲望;创设情境引导学生进行实验创新;变验证性实验为探究性实验,培养实验创新能力等多种方法介绍实验创新教学的研究和体会。
信息化条件下高中化学实验教学模式
论主动学习的条件
挖掘隐含条件提高解题能力
大庆实验中学
“异步实验”小传
加强异步教学实验管理是实验成功的关键
为学生的自主学习创造条件
论化学实验的异步教学与实验技能的培养
优化实验教学
异步教学实验总结
充分利用实验探究功能培养学生实验探究能力
新技术条件下的初中地理教学
要重视教育实验(摘要)
教会学生观察化学实验
闽侯县实验小学
兰溪市实验中学
自主体验、实验探究
挑战极限实验室
化学实验创新的研究