简介:辽宁省北栗市第三中学谷淑梅老师,从1983年9月开始在一个极差班初一(5)班进行数学“六课型单元教学法”实验。这个班的学生1982年全部没有考取初中,1983年全部升入初中学习。贪玩、厌学是这些孩子的特点。入学时的算术成绩平均只有23.4分。
简介:为了适应小学教学改革的形势,把学校建设成为具有师范性、示范性的全省重点中等师范学校,湖北省当阳师范,在总结前一阶段实验六因素单元教学法的基础上,经县教育委员会批准,成立了“六因素单元教学法实验研究协会”,广泛吸收该校的毕业的校友参加。在成立的大会上,宜昌地区教委、当阳县教委、宜昌师范学校,枝江师范学校派代表参加。
简介:河南省漯河市教育局在许昌地区教育局的大力支持下,决定从1985年秋季开始进行“六课型单元教学法”的实验。先在市三中和六中的初一年级确定先行实验班,然后滚动发展。并表示“任何一个新生事物的出现都不会是一帆风顺的,我们一定要‘坚定不移搞下去,风吹浪打不动摇'”。
简介:一九八六年七月十四日至七月廿日,湖北省民盟文教工作委员会、湖北大学《最优教学方式研究》编辑部和有关筹备小组,在武汉联合召开了“中学语文六课型单元教学法实验研讨会”,来自全国二十个省、市、自治区的一百三十八名教师参加了这次会议,并向大会提交了论文八十二篇。
简介:1983年冬季延安市教育局为了改变落后的教学方式引进了“六课型单元教学法”。建立了教育局、教研室、实验学校三结合的组织管理实验的机构,由点到面滚动发展。经过一年的实验已初见成效,实验队伍逐步扩大,实验教师已占中学专职教师总数的12%。
简介:1985年3月2日郧西县教育局在县教师进修学校内召开了为期三天的“六课型单元教学法”实验情况交流会。县各级领导及城关高中、观音中学、实验小学等25个单位的教师出席会议。会议还规划了今年的实验工作。
简介:大庆实验中学创建于1985年,1992年晋升为省重点中学,2000年首批晋升为省示范性高中。现为亚洲第二大高中。原址位于大庆市萨尔图区经三街纬八路交汇处,于2005年3月迁入现址位于高新技术产业开发区秀水路6号的新校区。校区地处文化气息十分浓厚的大学园区环抱之中,与东北石油大学(原大庆石油学院)、八一农垦大学、哈尔滨医科大学大庆校区毗邻,为黎明湖、滨洲湖、大庆书院、大庆歌剧院和即将建成的大庆奥林匹克中心、游泳馆所环绕,位置优越,交通便利。
简介:一九九八年盛夏,我怀着如饥似渴的求知心情,随同万书明校长亲自挂帅的“异步教学取经小组”,忍受着酷暑的折磨,翻山越岭,不远千里赴安徽黄山参加了湖北大学教授、“异步教学”理论创始人黎世法先生亲自主持召开的“第13届全国异步教学研讨会”。历时一周的学习
简介:
简介:语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。人教版教材每个单元围绕一个主题组织材料,整个单元首尾呼应,形成完整的有机整体。我们完全有可能在单元整组观照下,来优化语用的训练。以单元训练重点为依托,整合教学内容,关注语言的学习运用,给学生提供更大的听说读写空间。
简介:领会新课标新立意,利用实验探究功能,孕育学生丰富的实验
简介:研究明确了小学语文单元整组教学的内涵,探寻了基于单元整组教学的阅读教学改进机制,依据单元整组教学的基本流程“整体感知——部分感悟——整体回顾”,提出了单元导读课、部分感悟课、单元总结课三种基本课型的操作策略与基本任务。
简介:摘要:小学英语是一门十分重要的课程。要想上好英语课,为学生呈现精彩绝伦的课程,备课是是十分关键的。一份好的教案能够让人耳目一新,使人陶醉。不仅如此,老师还能够把控课堂的节奏,掌握学生的学习情况,以便调整自己的上课速度。基于这些原因,教科组要严格备课,看看什么内容是值得在课堂上讲的,什么样的内容能够使学生陶醉。为了进一步优化英语单元整体教学单元整体备课,下面笔者给出了自己的一些意见。
简介:摘要:随着当前经济和社会的快速发展,素质教育受到了人们的重视和发展,不再只注重学生的学习成绩,而是要培养学生的思维和能力。就小学语文学科而言,教师不仅需要传授给学生基础的语文知识,还需要注重培养学生的思维能力,在当今的语文教材中都会安排多个主题式的单元,每个单元中都包含相同主题的文章。因此,教师就需要结合学生的实际学习情况,科学地进行习作单元教学,从而培养小学生的言语思维。
简介:教育实验是发展教育科学的基础工作,应当引起我们的足够重视。刘佛年教授在谈到《教育学》的编写问题时,就深感缺乏本国的实验教材和数据;可见教育实验的重要作用。
“六课型单元教学法”在差班实验显神威
当阳师范学校成立六因素单元教学法校友实验研究协会
河南省漯河市决定开展“六课型单元教学法”实验
中学语文“六课型单元教学法”实验研讨会在武汉举行
陕西省延安市深入开展“六课型单元教学法”实验
湖北省郧西县教育局召开“六课型单元教学法”实验情况交流会
大庆实验中学
“异步实验”小传
加强异步教学实验管理是实验成功的关键
树立单元整组意识,优化文本语用教学——区域推进“单元整组观照下语用”的实践
论化学实验的异步教学与实验技能的培养
优化实验教学
异步教学实验总结
充分利用实验探究功能培养学生实验探究能力
基于单元阅读下的群文阅读
小学语文单元整组教学的实践研究
小学英语单元整体教学备课的优化
统编版习作单元教学策略初探
要重视教育实验(摘要)