简介：作者采用"变换角度"的相对主义方法论,得出尽管宇宙不断变化而人类与天地却同样永存的结论.人在山水之乐中逍遥适意,与自然合一,也就达到了"瞬间"与"永恒"合一的境界.超然旷达的佛老思想构成苏轼文化性格的重要方面,它又植根于本身乐观的天性.

简介：漆雕先生是新时期骚体诗制作第一人,他的《梅赋》是新中国第一本个人骚体诗集。

简介：前些年曾经刮过一阵"寻根"之风。"寻根",最主要的是寻觅、探求中华民族传统文化之根本,也就是漆雕《根赋》中所赞颂的为国为民默默奉献无怨无悔之精神。倘能真正意识到这一点,才算是真正"寻"到了我华夏民族之"根"。今天的作者,学习屈骚,模仿屈骚,更多的是要绍继屈子忧国忧民爱国爱乡并为之默默奉献的精神,像漆雕《根赋》所表达的那样,而不要仅仅刻意追求赋体这种形式。这才是创作真正的价值所在。

简介：〔摘要〕小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，培养学生的集体观念，增进同学间的情感交流，发扬团队精神，增强集体的凝聚力。从而使学生学会学习，实现互帮互学，最终达到取长补短的学习目的。本篇文章主要探讨小组合作学习。

简介：教师话语权的霸权与缺失及如何赋予学生以话语权是人们关注的热点．本文在分析造成教师话语霸权、话语权缺失及学生话语权失却的基础上．提出教师与学生话语权的共享是实现个体的主体性和回归生活世界的必由之路。

简介：摘要古中国文学翻译历来是英语学习者乐此不疲的一种尝试，尤其赋是中国文学中的一类独特体裁，故其体裁形式特点在翻译中应受到高度重视。注重赋文体裁形式的翻译，有利于西方学者深入了解中国的赋学以及中华文学，本文力求做出一些常识性研究。

简介：漆雕先生之《梅赋》,乃因见老友朱由先生所画梅花图,突萌奇思,灵感涌现而作,可谓别具怀抱,情有独钟,至少有八大美感魅力。

简介：一、公民教育是把公民培养成为责权主体的过程公民指具有一国国籍的人。我国宪法规定:“任何公民享有宪法和法律所规定的权利,同时必须履行宪法和法律规定的义务”。公民教育也就是把受教育者培养成为积极、自主的享有宪法和法律规定的权利、履行宪法和法律规定的义务的责权主体的过程。在不同的历史和不同的国家,公民概念有所不同。从历史上看,公民一词最早始用于古希腊,并为古罗马沿用。这时的“公民”主要指在法律上享有特权的一小部分自由民。到了中世纪,教会和封建君主成为国家和人民的主宰,个人是上帝的子民和封建君主的臣仆。人不属于自己,而属于上帝和君主,没

简介：中学语文学习特点和学生发展需要赋予语文小组合作学习以重要价值。从合作设计、小组学习、成果展示来探讨小组合作学习的实施指导，以及对语文小组合作学习的进一步思考，都是语文小组合作学习取得成效不可或缺的方面。

简介：世界上包括一些非洲国家在内的100多个国家和地区都出台了反虐待动物法案.而我国在这方面却一直处于滞后的状态.法律的使命即在于协调各种社会关系,对动物不得任意宰杀;宰杀动物时,应以使动物产生最少痛苦之人道方式为之,并遵行相关规定;不得虐杀动物;虐待动物会导致诱发虐待人本身;违反规定当予惩罚.

简介：目前，作文教学存在的问题就是对作文的要求定得过死，学生很少有自由。一部分教师在教学时不是从方法上进行指导，而是交给学生固定的格式套内容，以一篇应万篇来应付考试，甚至有的单从字数上要求学生必须写够几百字。结果就出现学生在写作时不是从整体思路考虑如何把表达的内容表达清楚，而是东拼西凑，说一些空话、套话甚至编一些假话，缺乏真情实感，

简介：

简介：在社会结构转型和教育深度变革的背景下,作为现代学校基本单位的班级在发展上遇到班主任工作不堪重负、走班制取消行政班及替换班主任的＂导师制＂等教育形式的冲击,由此出现了前所未有的危机。面对沉重的压力和甚至消亡的挑战,现代班级需要尝试通过面向未来的新思维——组合思维对班级工作机制进行创新,使班级重新焕发生命力。

简介：基于积件思想,在积件库的组织和扩充问题上,尝试了通过数据库去登记、管理、存储各种CAI教学素材;通过Internet对积件库进行更新;展望了组件技术在积件领域的应用.

简介：

简介：教育权是教育法研究的核心。教育权可从广义与客体等层面分别定位为国家教育权、社会教育权、公民教育权。教育权的横向分配和纵向分配都有不同模式。我国教育权分配模式的现实选择，既有其根据也有其问题，需要在改革中逐步完善。

简介：救济大学教师学术自由权的正当性,是源于学术自由对发挥大学功能、认识科学真理以及构建民主社会具有重大作用。大学自治作为学术自由权的制度性保障,在大学侵害教师学术自由权时,并不能阻却司法的介入。为了既能保障教师学术自由权而又不侵犯大学的自治权,司法救济大学教师学术自由权时应当以校内申诉作为司法审查的前置程序。同时,司法审查应有限度,具体包括两项：一是程序审查而非实体审查,二是合法性审查而非合理性审查。

简介：

简介：语文新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。但是,我们在教学实践及听课活动中发现,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事。

简介：数学是研究现实世界空间形式和数量关系的学科，简单的说是研究“数”与“形”的学科。排列组合的本质是研究“从n个不同的元素中，任取m（m≤n）个元素，有序与无序摆放的各种可能性”。区别排列与组合的标志是“有序”与“无序”。有些排列组合问题，看起来差不多，仅仅是几个字之差，但实际上的意思却完全不同。如果不认真分析，很容易搞错。如果在教学中要把这些问题进行归纳总结，有目的地加以辨析，定能起到良好的效果。