简介:〔摘要〕新信息技术突飞猛进发展的当下,人们的日常生活也不断的被影响和改变着。要想利用信息技术更好的服务生产、生活,就必须要全面的掌握信息技术。基础教育的首要任务就是使学生掌握基本的信息技术,为学生的未来发展打下良好的基础。小学信息技术课程作为小学阶段的重要课程之一,是学生学习信息技术知识的主要途径。当前,小学信息技术课堂教学质量不高,教学效果与教师预想存在一定差距,如何在教学中提高教学质量,是教师们一直关心的问题,本文就自己的实践教学经验,提出几点小学信息技术课堂优化策略。
简介:〔摘要〕信息时代的到来极大地改变着人们的思维方式和学习方式,并导致学校教育越来越走向网络化、虚拟化、个性化。面对这种日新月异的数字化学习环境,物理教学应重点放在研究现代信息技术环境下学生的学习问题上,信息技术与初中物理新课程的整合不能停留在工具层面上,应深入探究教学设计、教学策略,以形成教学模式,应结合教学理论和实践,以推进物理教学的彻底变革。
简介:〔摘要〕二十一世纪是一个网络化、虚拟化、国际化和个性化的时代。这对传统教育方式既是严峻的挑战,又是千载难逢的发展机遇。面对这种数字化生活环境的挑战,结合语文课堂教学现状和我校先进的现代信息技术优势,笔者谈谈语文课堂教学与信息技术整合的教学感想。
简介:〔摘要〕新课程下的小学语文教学评价应坚持以人为本,以提高学生的语文素养,促进学生人格的和谐发展为根本目标。美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论,对教育界产生了巨大的影响,直接影响教师形成积极乐观的“学生观”和重新建构的“智力观”、“教育观”。教师应乐于从多个角度来评价、观察、接纳、赏识学生,发现并发展学生的潜能,不但关注学生的学业成绩,同时关注学生的全面发展,尤其重视培养学生的能力和创新精神。而这正是新课程学生评价所倡导的改革方向,评价内容多元,评价标准分层,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信,促进学生在原有水平上的发展,即重视评价对学生个体发展的建构作用,建立促进学生全面发展的评价体系。