简介：实验教学示范中心具有示范、引领、导向的作用,尤其是国家级实验教学示范中心作用更加明显。示范中心在建设过程中,需要结合自身特点设定其功能与作用。以水产生态与养殖国家级实验教学示范中心(天津农学院)为例,阐述了中心在实践教学、人才培养、交流合作与社会服务等方面的作用,探讨了国家级实验教学示范中心发挥辐射示范辐射作用的措施与成效。

简介：摘要:本文旨在探讨示范辐射效应下的二年级语文教育改革实践，通过对示范辐射效应的概念解析，分析实施示范辐射效应对二年级语文教育的影响，并总结实践中的经验与问题，然后通过案例分析，提供了一些建议，旨在为未来的语文教育改革提供借鉴。

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简介：国家关于示范性高中建设政策的实施，有力地调动了各地加强高中建设的积极性。示范高中的“示范性”不仅体现在“硬件”上，更应体现在校长的办学思想和管理理念上。作为示范性高中的校长，在下面几点上应该是明确的。

简介：在数学教学中,重视对课本例题的研究,对例题进行恰当地延伸、拓展、推广、深化,不仅可以扩展知识范围,增大思维含量,促进学生良好思维品质的形成,还有利于培养学生的创新精神和实践能力.

简介：体育实践课中首先呈现出的是示范和讲解,用好示范和讲解肯定是关键。其功能是示范引领作用,如果我们把体育实践课当作是一首交响曲,那么作为体育教师如何做好这个指挥？一首＂动人心弦＂的乐曲,必定有＂精彩扣人＂的前奏引导。而且从其＂引领＂的功效来看,它就不仅仅局限于教师、技术、技能、言行,也显现于学生之间和行为思想感情上。因此,将＂课改＂内化呈现于示范和讲解之中,就如同奏好乐曲的＂前奏＂一样,能使教育教学起到事半功倍之效。

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简介：摘要 : 教学反思是促进教学发展的重要手段，它在一定程度上决定了整个教师队伍的素质和水平，是促进教师专业化发展的重要保障。作为一名农村数学教师，在新的教育形势下，只有不断提升教学反思能力，才能发挥教学示范引领作用，促进农村数学教学质量的改进与提升。那么在 具体的数学教学中，什么是教学反思，应该怎样拥有反思能力，才能够有效的有效的提高教师工作效率呢 ？下文就围绕 农村数学教学反思能力示范引领策略进行了若干分析与思考，期望对农村数学教师专业化发展以及农村数学教学质量的提升 提供 一些有价值的参考。

简介：摘要本文从国家级高职后示范建设的概念和背景入手，对高职后示范建设项目的必要性、必要性、紧迫性和主要内容做了深层次地探讨和分析。

简介：本刊“课例点评”和“中考频道”栏目联合，面向全国读者开展“复习课课例示范和点评”活动（分课例征集与点评征集两个阶段），第一阶段，通过征稿与遴选，我们在2017年第3期刊登了四则课例（详见第24—33页）。其配套“教学视频”获取方式如下：（1）微信公众平台（zhongshucan1972）于2017年3月16日-18日发布的课例视频；

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简介：对平直锆丝的温度分布进行了实验测定,从而对锆丝的冷端效应的影响有了一定的认识。本文对存在冷端效应情况下,净辐射换热量随距离的变化也作了定量的分析

简介：我任教师和校长期间,有幸拒绝过很多东西。拒绝过许多外来的口号,拒绝过许多外来的部署。说实话,湖南省政府,国家教育部,对我没少信任,即使我有许多非议,不仅没妨碍他们信任,反而增加了这种信任,因而他们相信我的真诚和善意。北京的教育行政部门安排了我许多重要社会兼职,还常常是不少有关组织中的负责人,实在够信任的了。

简介：俞老师：小朋友们，你们想做和镜子有关的游戏吗？那就跟我来吧!与镜子面对面站好，开始!“伸伸左手，举举右手，向前跑跑，向后走走……”同学们，你们发现了什么吗？

简介：叶圣陶先生《自力二十二韵》中有这样两句话：“诱导与启发，讲义并示范。”叶老讲的是老师在课堂上的作用。老师的作用是什么呢？一是引导、启发，二是讲解，三是示范。示范，似乎还没有引起大家的足够重视。现在咱们就说说示范。

简介：现在，很多家庭都有了电脑，大人们的工作也离不开电脑。可是，电脑的辐射对人的身体有害。即使是液晶显示屏，辐射还是存在的。我也是一位电脑爱好者。我在不断地思考：有没有办法解决这个问题呢？

简介：组合发散思维的创新方法是指可以通过此事物与彼事物的有机组合，或多种事物的有机组合，看看是否会产生新的事物、新的功用，这是创新的又一重要途径。

简介：摘要：无论是中学、中职还是高校，同样的课程都有体育。正确的运动不仅是放松学习的一种方式，也是提高他们身体素质的一种方式，体育旨在提高学生的体质，促进他们的爱好和特长，养成锻炼习惯。在体育教学中教师示范起着重要作用。老师解释了他展示的技巧如何直接影响教育学的效果。教师示范在体育运动中起着重要作用。从体育教学专业的探索与实践出发，在体育教学示范框架内，在不同程度上指出了存在的问题，并指出了改进和补充实践的途径。

简介：摘要：近些年来，教育部发布的部分意见和方案，都提到了课程教学方式的变革。其中重点强调示范课等活动对一线教师教学的帮助，然而常态课才是大部分一线教师的“家常菜”。面对网络及身边部分教师对这两类课型的误解，将阐明观点及如何更好的将两者有机融合。