简介：1．已知定点F1（-3，0），F2（3，0），平面上动点P满足PF1＋PF2=6，求动点P的轨迹．

简介：在求使不等式恒成立的参数取值范围时,通过不等式恒成立的必要条件（或充分条件）建立新集合,再在新集合（或新集合在原集合中的补集）中提取使不等式恒成立的元素,进而找到使不等式恒成立的参数取值范围,是解决此类问题的一种方法.

简介：范围问题在高考中长盛不衰,学生常因这类题目条件隐晦、变数较多等原因,感觉无从下手,教师在平时的讲解中列举的方法过多,也可能会起到反作用,让学生更加无所适从.故对于此类问题应从最常规的思路入手：看到范围,马上联想不等式,不等式从何而来？其依据是什么？由此把解题思路定位于寻找不等源.

简介：准确认识贿赂范围是正确认定受贿罪的基础,对于受贿罪贿赂范围的界定直接影响着刑法对受贿罪的打击力度,涉及罪与非罪、罪刑大小等重要问题。随着经济社会的快速发展,各种新鲜事物、新型模式不断涌现,因此规制受贿犯罪必须与时俱进,与打击腐败的新形势、新环境相适应。鉴于此,建议扩大受贿罪的贿赂范围,严厉打击受贿犯罪,同时解决好因贿赂范围扩大而带来的各种问题。

简介：渎职犯罪作为破坏国家正常管理活动以及削弱国家工作人员的公正廉洁性的一类严重犯罪,成为当下反腐败工作的重点打击对象。但是,对于如何界定刑法规制中渎职罪的主体范围却尚存争议。在刑法条文中并无渎职罪主体范围的明确释义,因而存在刑法学界的诸多观点以及相关立法解释与司法解释不相一致的界定内容。当下,涉及其主体范围的观点主要存在身份说、公务说、身份与公务兼具说以及新公务说等。通过对主体范围争议的评介,结合我国立法认定与司法实践的现实情况作出恰当的界定,即采用新公务说将渎职罪的主体范围确定为国家机关工作人员和法律法规及规章授权、委托及聘任从事公务的人员。

简介：数学上的问题无非分为定值问题和不定值问题,不定值问题也可以说是“范围问题”,它是高中数学中的重点,也是高考的热点.处理“范围问题”的关键是产生不等式,下面就方程产生不等式的思考方法作一概述.1方程产生不等式1.1利用一个方程中两个不同字母(也可能是含两个不同字母的代数式)的相互制约关系产生不等式

简介：以筛选的216份裁判文书为基础,从非法证据排除规则的申请理由、申请范围、公诉机关的举证、法院处理结果、与裁判结果的关系等司法实践出发,对非法证据排除规则的范围及程序进行分析和探讨。尤其对司法实践中较突出的重复性供述、侦查程序违法导致非法限制人身自由期间取得的供述及独立的非法证据排除审查程序提出了具有指导意义的建议。

简介：加强被害人权利的保护,不仅可以抚慰被害人,而且也有助于和谐社会建设。因此,对被害人在侦查阶段拥有的权利范围进行界定很有必要。本文从法有权利、实有权利和应有权利的角度去认识被害人在侦查阶段的权利范围,既能够揭示被害人在侦查阶段的权利状态,也对立法的进一步完善和执法部门的实践操作起到借鉴作用。

简介：一、选题范围《当代教育科学》一贯坚持学术为先,质量引导,注重学术性、前沿性和创新性,强调问题意识、研究方法和学术规范。主要选题范围包含：1.信息化背景下教育发展研究;2.推进教育公平与提升教育质量研究;3.教育治理体系和治理能力现代化研究;4.基于核心素养的课程与教学改革、评价研究;5.教育协同发展研究（含比较研究、国际化发展研究等）;6.高等教育发展中若干关系研究;

简介：经过10多年的司法实践,公立高校教育行政诉讼受案行为主要有：高校颁发学历、学位证行为,改变学生身份的处分行为,高校招生行为。但由于立法的不作为,使得这些受案行为缺乏法理支撑。而在以学生为中心的诉权理论、以高校为中心的公法人理论和以高校与学生关系为中心的重要关系理论中,第三个理论是最符合现阶段司法实践的,今后则会逐步向保护学生基本权利的受案范围发展。

简介：我们知道，函数的重要意义就在于它是刻画自然界中一个量和另一个量的变化关系的一种工具．例如高中数学中的函数求值域问题，本质上就是把一个量的范围传递给另一个量，而在高中数学以函数为纲的背景下，面对众多求范围的问题，我们是不是可以按照如何实现范围的传递这么一条线索来梳理出把一个变量的范围传递给另一个变量的一些办法和思路呢？接下来，笔者想就这个问题谈一点粗浅的认识．

简介：2016年,是OTEC全面开展国际化合作的一年,其海外赛共有波士顿、纽约、西雅图、硅谷、澳大利亚、英国、以色列、新加坡8个分赛区,每个分赛区将挑选出最优秀的两支团队进入7月29日上午的OTEC海外综合赛,16支队伍中将决出8支进入当天下午的总决赛,与国内各分赛决出的12支团队同台角逐。