简介:
简介:这样做“扩散”实验效果好南漳县巡检中学(441531)孔庆福一、液体间的扩散九年义务教材初中物理第二册第13页中的硫酸铜溶液扩散实验。实验时很难形成两种液体清晰界面,实验存在以下问题:1.用长颈漏斗小心地将硫酸铜溶液注入水的下面,长颈漏斗管中空气被硫...
简介:1装置1.1有一次性的输液器上端的摩非氏管自制一个微型储液器,如图1所示,来代替棉花团.微型储液器的制作方法是:a、将一次性输液器上的摩非氏管下端的塑料软管剪断;b、把摩非氏管上端的针头烫封;c、用打孔器在摩非氏管的中部打一个直径为0.8~1cm的小孔;d、在摩非氏管的下端套一个一端封闭的塑料帽.
简介:将有限体积和有限元方法相结合,解决对流扩散方程问题,并给出了稳定性分析。
简介:对两斑块环境下具有存放率的单种群扩散系统进行了定性的研究,得出了在扩散系数不太大的条件下种群具有稳定的状态的结论.
简介:利用待定函数法给出了一维非齐次扩散方程混合问题的形式解.
简介:在保证单种群n-斑块扩散系统一致持续生存的条件下,给出了根据比较原理判别此系统全局渐近稳定的判断准则.
简介:沉淀反应是我们最熟悉的基本反应之一。以前人们关注的是两种电解质相遇而呈现的结果。而近些年来,人们关注的焦点移向沉淀的外观与溶液的混合方式的关系,进而发现了周期沉淀和分形沉淀这些非线性沉淀现象
简介:讨论一类带有非线性边界条件的拟线性反应扩散方程组,给出了解整体存在的充分必要条件。
简介:外貌模式是由美国教育评价专家斯太克于1967年提出。他认为已有的课程评价不注意前提条件和相互作用,不注意多种可能的结果,只重视传统的测验,忽视先在因素、过程因素和结果因素三者的关系。
简介:有人说,素质像一整座冰山,作为知识和能力的东西,是冰山露出水面的那部分,而浸在水里的那部分,那大得无法测量的部分,叫文化底蕴(或者“文化素质”)吧,这些在文化学里称为“规范文化”和“认知文化”的玩意,就在这培养记忆力的道具里深藏着。
简介:命运让我们置身于“迷宫”,迷宫为我们圈定了模式,模式让我们寻求出路。囿于一些模式,我们的人生往往无比平庸,忙
简介:本刊今年第2期刊登的'资料':《教学模式种种》,因有些译名欠妥,现重新刊登予以更正,并向读者致歉.属于'信息处理模式'(InformationProcessingModes)的有:(1)概念获得模式(ConceptAttainmentModel)(2)归纳思维模式(InductiveThinkingModel)(3)探究训练模式(InquiryTrainingModel)
简介:研究两捕一食Holling第二类功能性反应非自治扩散系统,得到了系统一致持续生存的充分条件.
简介:TARGET模式是一个有关课堂动机激发的教学模式。它从六个层面阐述了课堂结构对学生目标定向的作用,提出了有利于掌握目标定向的课堂结构和相应的教学策略。本文着重介绍了TARGT模式的理论依据和主要观点,探讨了TARGET模式与传统教学模式的差异及其在教育实践中的意义。
简介:模式与创新在文学创作中,模式化常常就意味着创作危机。因为文学创作的特点在于它的不可重复性,在于创新。但是,从另一方面看,出现模式化倾向,也正表明一个作家已从蹒跚学步走向成熟,形成了自我。问题的实质在于一个作家不能固步自封,满足于驾轻就熟、得心应手的创...
简介:在分数一统天下的局面下,测验考试似乎成了最有效的评价方式,但随着期中考试从今年起退出上海市小学的教学安排,各种导向过程性的考查开始“显山露水”。那么在实施新课程后,到底有哪些评价方式呢?这里介绍几种常用的学校评价模式:
简介:大凡一个职业做得久了,随着经验的积累,循着思维的惯性,便往往会形成一些自己固定的工作模式.而倘若我们依凭着这些模式获得了些许成功,或是占据了某些当权的位置,那么,我们所发明的这些模式自然就成了可以效仿甚至是"应该"效仿的宝贝.于是,模式便开始在功利的目的下漫天飞舞,教育自然是概莫能外.
核不扩散条约
“液体扩散”实验的改进
这样做“扩散”实验效果好
“氨分子的扩散”实验改进
有限体积——有限元方法解决对流扩散方程
具有存放率的单种群扩散系统的定性研究
一维非齐次扩散方程混合问题的形式解
非自治单种群n—斑块扩散模型的全局吸引性
多扩散体系中周期沉淀和分形沉淀生长现象的研究
带有非线性边界条件的拟线性反应扩散方程组
课程评价模式之外貌模式
“模式”质疑
打破模式
教学模式
三种群Holling第二类功能性反应非自治扩散系统的一致持续生存性
高等事业教育办学模式模式的国际比较
激发课堂学习动机的教学模式——TARGET模式
模式与创新
各种评价模式
教学拒绝模式