简介：张楚廷创造了大量的学术成果,产生了广泛而深远的影响。张楚廷能取得丰硕学术成果的原因是多方面的,与其生活、工作经历有紧密的关系。其主要渊源有：他热爱祖国与祖宗,具有深沉的民族情怀;他钟情于教学与科研,具有深切的教育情感;他追求思想的独特与深刻,具有深厚的哲学情结;他勤奋、博学与精思,具有深长的生命情致;他饱含激情与理性,具有深笃的言语情思。总之,是他对生命与事业的热爱成就了自己的教育人生、科研人生。

简介：著名教育家张楚廷结合自己丰富且高水平的教学经验,以及自成一家的教学理论,提炼出'好教师'的五个层面:相声演员般的口才;多讲述故事;会问;既会教书又会研究;有无声语言。同时具备这五个层面的,不仅是好教师,更是杰出的教师、卓越的教师,或者说就是教学艺术家。教学艺术家的教学是'显性教学'和'隐性教学'的完美融合,既传递了知识,也传递了思维,更传递了精神,进而培养出一个个完整的、大写的人。

简介：作为教授，张楚廷在学问上著作倍身、领域广泛、批判深刻、注重创新；作为教师，他勤于思考、边教边写、教研融合；作为管理者，他一贯倡导校长非官、以“不管”为管和“学生第一”的管理之道，并取得了杰出的治校成绩。其教育与管理思想实为“人是自由”的“思想本自由”的表现。在其背后，书缘和兴趣是动力源泉，思考与责任是不竭动力，民族与爱国则是情感动力。

简介：张楚廷的教育实践与教育理论在全国许多地方有较为深刻的影响。他的学术活动主要体现在撰写与发表论文、出版著作、开展演讲等方面；学术成就涉及理学、教育学、管理学、文学、哲学、经济学、艺术学等多个学科领域；学术成果具有表现形式的丰富性、学术内容的多样性、对传统观念批判的深刻性、核心价值追求的人本性、社会影响的广泛性、语言风格的诗话性等特点。在表现形式上，著作是其学术成就的系统呈现，论文是其学术观点的凝炼聚焦，学术报告则使其教育思想得到推广运用。在学术内容上，他从关注数学专业知识与教学到关注学校管理，再到形而上层面的教育哲学以至哲学问题，不断扩展提升。在对传统观念的批判上，他质疑问难，指出“物质决定意识”“客观决定主观”等观念贬低了人的地位，是一种轻视人或目中无人的哲学；他用事实论证人间的规律以人为转移，社会的规律仍以人为转移，来驳斥“规律不以人的意志为转移”的传统观；关于“本质主义观”，他批判地指出，没有本有之质，质是一种生成，一种获得，是不断变化发展的。在学术价值的追求上，他强调人本性，建立人主义哲学，主张基于人的特性而发展“人的教育”。他的学术思想对许多研究者和高校都产生了深刻的影响，更独特的是他语言风格的诗话性，其言说常常是激情与智慧齐飞，感性与理性交融。

简介：张楚廷先生是我国著名的教育家之一,其“人主义”教育思想博大精深.鉴于其在我国教育领域的巨大影响力,研究者众多,研究成果丰硕.基于其著作的读后感对先生的“人主义”教育思想进行了深入研究与分析;而对先生“人主义”思想所做的解读与评述,更是对我国的教育理论与教育实践提供了可资借鉴的有效参考依据.

简介：“五I课程方案”是张楚廷教授在《课程与教学哲学》等著作中阐述的一种课程构想，具有逻辑严密、针对性强等特点。该方案是一个中西结合、结构严谨、充满人文关怀、直指教育本质、力促社会和谐的教育哲学理论，具有深远的理论价值与广泛的实践意义。

简介：张楚廷的大学管理思想包括了对大学管理的现实批判：大学外部和内部各种“权力”对“权利”的僭越导致了大学管理的本末倒置;政府以及大学自身试图用“金钱”来管理和控制“学术”,使得大学管理的价值扭曲;“官僚”与“制度”的对立,导致大学管理手段的误用.对此,张楚廷认为,通过法律和制度规范政府与大学、大学内部学术权力与行政权力之间的关系,并使大学走向以校长治校为核心的“自我治理”的大学,是改变目前大学管理乱象的对策.

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