简介:摘要管理纷繁复杂,既是技术,也是一门艺术。使人服从管理的主要方式或方法大致有三种,一是强制管理,二是说服教育法,三是感化教育法。但无论管理对象是谁,都不喜欢强制管理法,成年人是这样,学生也是这样。作为教师不应该用强制管理办法管理学生,更不能用体罚与变相体罚逼迫学生接受其管理。所以,研究、探索如何让学生心服口服接受管理非常必要。
简介:<正>有同志认为,现在的教育工作难做,觉得一会儿强调要出人才,提倡因材施教,就宣传分快慢班是好经验;一会儿又讲要照顾大多数,却说分快慢班不是好办法。使人似乎无所适从。那末,为什么强调照顾大多数,就不需要研究因材施教了呢?因材施教是要丢掉大多数吗?出人才和照顾大多数果真是对立的吗?提高全民族的文化科学水平,就不要培养“尖子”人才了吗?这些问题值得研究。因材施教不是丢掉大多数。因材施教的原则是人们从长期的教育实践中总结出来的一条宝贵经验,它符合教育工作的客观规律,早已为广大教育工作者所公认。实践证明,因材施教不是要丢掉大多数,恰好相反,贯彻因材施教的原则更能使大多数受教育者发挥所长,促其顺利发展和迅速提高;如果违背因材施教的原则,都一律对待,就会有人吃不饱,有人吃不了,反