简介：保护环境，人人有责!我想设立一个“保护环境节”。

简介：＂中华民族特色文化保护地＂,是中央对西藏战略地位的定位之一,藏民族优秀传统文化是中华民族优秀传统文化宝库中的瑰宝,是全人类优秀文化的重要元素和重要组成部分,也是西藏大学实现特色办学的特色优势资源。西藏大学要继续坚持特色办学的思路,通过继续加强民族优秀传统文化学科建设、研究平台建设、资源建设、传播能力建设、学术体系建设、人才体系建设、教材体系建设等举措,积极主动承担起弘扬藏民族优秀传统文化的神圣历史使命,全力助推西藏＂中华民族特色文化保护地＂建设,实现好大学引领价值、人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的神圣历史使命。

简介：

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简介：课堂教学离不开语言,数学教师语言表达能力的高低,直接影响着数学课堂的效果。数学教师要从语言科学规范、简洁精炼、生动形象、具有启发性和幽默感、充满爱与真诚这五个方面修炼自己的语言,以促成高效课堂。

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简介：小班幼儿的交往能力发展刚刚起步,和同伴关系处于混沌期,常以自我为中心,情绪的变化具有随机性和不稳定性.由于大多数幼儿是独生子女,被各种爱包围着,这从一定程度上助长了他们“唯我独尊”的意识.部分幼儿不懂得如何与他人交往,遇到矛盾、争执不会协商,不知道如何与他人沟通.因此,提高小班幼儿的交往能力,需要教师采取有效的策略.

简介：本文以“输出驱动——输入促成假设”为理论基础，在某应用型大学实施“尝试说-听／看、说／写-讨论-口语汇报-评议”五步课堂口语教学。经过一学期的实验教学，实验组和对照组在口语输出任务成绩上存在显著差异，但整体口语成绩没有显著差异。问卷调查表明，大多数学生认可实验教学有利于提高口语表达信心、增强口语评价和表达能力。

简介：为了更好地使学生对教材选文产生情感共鸣,教师可带领学生穿越心理时空,换角度,换立场,思作者所思,感作者所感,与作者促膝对话,进行情感上的交融,促成情感上的共鸣,进而使高中语文教学更有深度。

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简介：劳伦斯·布依尔的多地观代表全球意识下在地研究的新发展。文章以在地、多地与再地为核心概念,从分析琳达·霍根《靠鲸生活的人》中人与动物之情的变化入手,探讨跨国经验对在地的影响。表明在地是多地的基础;而跨国经历会腐蚀、削弱本土在地,也会引发在地的衍生与恢复;返乡栖居的再地则是融入多地体验的复合在地,是经历多重价值影响后对在地价值及融入地方的生活方式的重新肯定。而人与动物之情因集中体现了在地感知、关爱与生命触感,成为在地、多地与再地的标示。

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简介：文章针对当下英语专业读写危机,开展基于＂输出驱动—输入促成＂的读写一体化教学行动研究。研究分两个阶段：第一阶段针对学生读写效率低等问题进行初步行动干预;第二阶段针对初步行动干预过程中出现的问题,修订行动方案,实施基于＂输出驱动—输入促成＂的读写一体化教学。结果发现,基于写作任务驱动的阅读有助于提高读写效率,而基于阅读驱动的写作有利于提高写作能力,并有助于提高学生的学习动力。

简介：摘要分析了直播油菜的生育及特性,高产栽培的技术及运用，包括选用优良品种、精细整地、适期播种、合理密植、科学施肥、病虫草害防治、适时收获等内容,以供油菜种植户参考。

简介：摘要番茄，又名西红柿，俗称洋柿子，为一年生茄科草本植物的果实。其色泽艳丽，形态优美，甜酸可口，营养丰富，既可作水果生食，又可烹调成鲜美菜肴，堪称菜中之果，深受人们喜爱。文章介绍了番茄高产栽培技术，主要从选好品种、播前准备、培育壮苗、适时定植、肥水管理、中后期管理、盛果期管理等方面进行论述。

简介：摘要文章从贡柑良种的准备、贡柑园地的选择、贡柑苗木的种植、贡柑田间管理、贡柑幼树的管理等方面介绍了贡柑高产栽培技术，从而为贡柑的优质、高产栽培提供参考。

简介：“月-地检验”是牛顿发现万有引力定律的事实依据,是“距离平方反比规律”推广的前提.为完成“检验”,牛顿时代需要知道：地球表面的落体加速度,地球自身的半径,月地距离,月球公转的周期.对这些数据,高中教科书一句话带过“在牛顿时代,已经能够比较精确地测定这些数据……”.学生不仅要问：历史上这些数据是如何测量的呢？另外,教师不了解这些,教学过程中往往会缺乏底气,甚至逻辑顺序颠倒.笔者查阅资料,力图对这些测量作一介绍.

简介：人生,就是一段征程。我们带着美好的梦想,走在追梦的路上。流连于沿途的风景,我们便思考着,人生到底是什么？我们需要学会在黑夜的孤寂中寻找到温暖的阳光,让自己变得更阳光。既然选择了繁华,就要不怕低谷的落寞。很多事情,都是一个过程。我们在经历中懂得,在过往中感受岁月的恩赐。用半盏清茶来观浮沉人生,用一颗静心来看清凉世界。

简介：我最喜欢菜园里的玉米地。玉米苗长得老高，开始结玉米了。几只红艳艳的七星瓢虫在绿绿的玉米叶间飞来飞去。昨天下过雨，住在玉米地里的蚂蚁们都出来晒太阳了。玉米地里还生活着很多蚯蚓。蚯蚓躲在泥土里，要用锄头把土翻过来，才能看到它们。