简介：个性化教育为图书馆个性化服务创造了机遇,同时也提出了挑战。图书馆为适应个性化教育的需要,必须转变服务理念,改进服务方式,拓宽服务内容,以用户为中心,建立个性化文献信息服务体系。

简介：个性化图书推荐系统通过对用户借阅行为的统计分析,获取用户的兴趣特征,实现由原来的人找书到书找人一对一的个性化图书推荐。现有的图书推荐系统各有侧重,图书推荐算法及评价标准各具优、缺点。未来,图书推荐的研究热点及难点将集中在借阅记录的稀疏性、新图书问题、高校新生问题、用户统计学信息、根据《中国图书馆分类法》计算图书相似性、副本数及借阅规章制度等方面。

简介：本文对数字图书馆个性化信息服务的含义和意义进行了分析，介绍了个性化信息服务的主要方式，最后对个性化服务中应注意的问题进行了探讨，以期为构建可互操作的现实数字图书馆个性化信息服务系统提供参考。参考文献6。

简介：针对军队院校图书馆开展个性化知识服务的必要性展开论述，提出要实现军队院校图书馆个性化知识服务要从树立理念、借鉴国内外前沿成果、加强信息资源建设、构建个性化主页和提高馆员综合素质等方面着手。

简介：MyLibrary（我的图书馆）是美国康奈尔大学图书馆为本校学生、教工提供个性化服务的一个系统，由两部分组成：MyLinks（我的链接）用于为用户搜集、整理数据；MyUpdates(我的更新）为研究者提供更新资源。本文从五个方面详细介绍了MyLibrary(我的图书馆）的功能及今后的发展。

简介：本文通过对社会书签的含义、特点的介绍，分析了社会书签在高校图书馆个性化服务中的应用现状，并在此基础上提出了基于社会书签的高校图书馆个性化服务的实施方向。

简介：本文对中美两国大学图书馆的个性化信息服务进行了比较与分析，在此基础上，提出我国大学图书馆开展个性化信息服务的对策。

简介：作者选取我国'211工程'高校图书馆作为研究对象,对其网站进行个性化服务功能调查,了解这些高校馆的个性化服务功能的应用情况,并对调查结果进行分析。

简介：本文结合国内外各种图书馆建设经验，介绍了图书馆个性化特色服务建设中涉及的儿童阅读服务型、特殊群体服务型、个性化服务型。同时，也阐述了图书馆全方位的参考服务的策略以及创造典雅、舒适、便利的读书环境等六项基本内容，进一步给读者提供更新更好的服务体系，为国内个性化特色图书馆建设、为图书馆事业可持续发展提供重要依据。

简介：场独立型和场依赖型的用户在使用网络搜索信息时有不同习惯。数字图书馆主要提供的是一项网络服务,研究不同认知方式对各种类型的个性化数字图书馆的满意度差异,对于如何建立高效的个性化的数字图书馆具有重要意义。研究发现,无论是场独立型的用户还是场依赖型用户,对于自适应版本的数字图书馆都具有更高的满意度。对于能适应版本的数字图书馆,只有场独立型用户具有较高满意度。

简介：文章在对国内外主要图书馆个性化信息服务模式和个性化信息服务系统进行系统研究的基础上,对国内外个性化信息服务系统及其服务模式进行了综合对比分析,并对服务模式作出了评价,研究结论可为国内图书馆个性化信息服务的建设发展提供一些参考。

简介：基于Web3．0提供的技术环境，本文就高校图书馆个性化读者服务趋势，探讨Web3．0环境下的高校图书馆个性化读者服务创新模式。

简介：本文以杭州图书馆个性化服务环境建设现状为切入点，通过开展对个性化服务环境资源设计的人性化、技术的现代化、方式的多样化等相关问题的探讨，以进一步提高加深对新时期市级公共图书馆个性化服务环境建设的研究和认识。

简介：RSS因其高度准确性、动态聚合机制和服务的个性化、主动化等搜索特点,成为当前网络信息资源最为重要的新型检索工具。就RSS搜索引擎的国内外应用现状、技术特点和应用原理进行探析,并把RSS的先进技术运用到学术文献检索中,结合RSS特点,提出了基于RSS技术的个性学术检索平台建立和管理,展望了RSS下一步的发展趋势。

简介：本文说明了信息素养培养的重要性，以及从信息意识、信息能力、终身学习能力几方面阐述信息素养培养的内容；从营养良好的校园信息环境、充分利用图书馆、开设“文献检索与利用”课、开展读书活动、通过“资源型学习”等多种方式进行信息素养培养。

简介：大学生良好的图书馆习惯,对于丰富大学生的专业知识,改善知识结构,提高大学生创新能力都起到非常重要的作用,本文分析了培养大学生图书馆习惯的必要性及大学生图书馆利用现状,提出了高校图书馆培养大学生图书馆习惯应采取的几点措施。

简介：阅读是一个国家精神发育的基本途径，是建设学习大国的重要内容。要大兴读书学习之风，引导人们爱读书、读好书、善读书，传承优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观，增强全社会向上向善的力量。

简介：文章以高职院校大学生为主要研究对象，分析了他们的阅读特点及成因，并提出了加强高职院校大学生阅读能力的途径，指出了图书馆员应从以下几个方面有的放矢地做好服务育人工作：职业教育与通才教育并重、建立大学生阅读研究中心、将阅读学课程设为公共必修课、提倡阅读疗法促进心理健康、优化馆藏资源，做好导读工作。

简介：

简介：采用自编《青少年阅读动机调查问卷》,对571名青少年进行调查,了解不同学业阶段、性别及来源地学生的阅读动机差异。结果表明：24.87%的学生把增长知识作为阅读的主要动机,此动机明显强于其他类型的阅读动机;不同学业阶段学生的阅读动机存在显著差异：初中生的情感满足阅读动机居多,高中生的扩大视野阅读动机居多,大学生的未来求职、科学研究和扩大视野阅读动机居多;不同性别学生的阅读动机存在显著差异：男生主要侧重于未来求职,女生则侧重于完成学业;不同来源地的学生中,农村学生的主要阅读动机为增长知识、开阔视野和完成学业;城市学生的主要阅读动机为增长知识、提高修养和娱乐消遣。家长、教师、图书馆以及社会都应关注青少年的阅读动机。