简介:中美两国同样重视博士点培养质量,但采用的评估指标体系各有侧重,主要表现为:(1)美国博士点培养质量评估指标体系侧重通过教师与学生的教与学的活动状况;我国的该项评估指标体系侧重在博士点教学资源、教师结构、管理工作等。(2)美国博士点培养质量评估指标体系搜集大量的数据,并通过量化分析来反映博士点的培养质量;我国的该项评估指标体系判断博士点的各种软、硬件能否满足培养的需要。(3)美国博士点培养质量评估指标体系选取与博士点培养质量最相关的指标,更准确地反映博士点培养质量;我国的该项评估选取的指标,虽然评估指标覆盖的范围广,但分析不够深入,不能准确地反映博士点培养质量。
简介:美国项目管理协会(ProjectManagementInstitute,简称PMI)致力于项目管理的研究和推广,继项目管理知识体系指南(ProjectManagementBodyofKnowledge,简称PMBOK)发布之后,于2002年推出项目经理能力发展架构(ProjectManagerCompetencyDevelopmentFramework,简称PMCDF).本文介绍PMCDF的体系结构和标准,结合人力资源绩效评估知识和方法,提出将PMCDF与项目经理绩效评估指标体系设计工作结合起来的思路和方法,并给出一个典型示例.此方法可供人力资源部门、PMO部门对项目经理进行绩效评估,也可应用于项目经理的人才选拔、岗位制定、考核等工作.
简介:平均指标是统计研究中的基本指标之一,它反映总体在一定时间。地点、条件下所达到的一般水平。在研究总体水平,总体水平的变动以及两个总体水平之间存在的差别时,都要利用平均指标进行研究。例如,研究两个企业职工的工资水平状况时,要计算两个企业职工的平均工资进行比较,哪个企业职工的平均工资高说明哪个企业职工工资水平高。可以看出,统计平均指标是社会经济统计分析中广泛应用的一种综合指标。平均指标就其计算方法不同,分为算数平均数,调和平均数和几何平均数。一、算数平均数与调和平均数以前就有对统计中是否应有调和平均数这一指标的争论,其实不论是算数平均数,还是调和平均数,就其本质来说,都是总体标志总量与总体单位总量的比值。只不过是由于在这两个总量中缺少的资料不同而已,即在两个总量中缺少总体标志总量(即基本公式中的分子资料)时应采用算数平均数,若在两个总量中缺少总体单位总统(即基本公式中的分母资料)时,则采用变量值的倒数推出总体单位总量,计算其平均数,因此把这种计算方法称为变量值倒数的平均数的倒数,即调和平均数。而就其两种平均数的实质内容是完全相同的。因此,常把调和平均数作为算数平均数的变形使用。下面用两个例子加以说明:设某公...