简介：摘要：目的：本研究旨在探讨临床路径与以问题为导向学习（PBL）教学相结合在肿瘤科护生临床带教中的应用效果。方法：选择100名参与肿瘤科护生临床带教的学生，其中观察组和对照组各有50名学生。观察组接受临床路径与PBL教学相结合的教学方法，对照组接受传统教学方法。收集学生的年龄、性别等一般资料，并记录学生在临床带教中的参与度、学习成绩等数据。结果：观察组学生的平均年龄为22.5岁，其中男性占40%，女性占60%。对照组学生的平均年龄为22.3岁，其中男性占48%，女性占52%。观察组学生在临床带教中的参与度较高，平均参与率为90%。对照组学生的平均参与率为75%。观察组学生的学习成绩显著优于对照组学生，观察组学生的平均得分为85分，对照组学生的平均得分为70分。结论：临床路径与PBL教学相结合的教学方法在肿瘤科护生临床带教中具有显著的应用效果。观察组学生在临床带教中表现出更高的参与度和更好的学习成绩，证明了该教学方法在培养护生的临床实践能力和综合素质方面具有优势。因此，建议在肿瘤科护生临床带教中推广临床路径与PBL教学相结合的教学模式，以提高护生的临床实践能力和学习效果。

简介：摘要：目的：分析老年肿瘤临终患者心理应激反应及疼痛护理中安宁疗护的应用情况。方法：选择2020年6月至2022年5月医院收治的老年肿瘤临终患者88例，将其随机分为对照组和观察组，对照组给予常规护理，观察组给予安宁疗护，对两组患者的心理应激反应及疼痛情况进行分析。结果：本次研究显示，研究组SCL-90评分低于对照组，癌性疼痛程度轻于对照组，QLQ-C30评分高于对照组（P均＜0.05）。结论：安宁疗护可减轻老年肿瘤临终患者心理应激反应和疼痛程度，改善患者生存质量。

简介：摘要：目的：分析老年肿瘤临终患者心理应激反应及疼痛护理中安宁疗护的应用情况。方法：选择2020年6月至2022年5月医院收治的老年肿瘤临终患者88例，将其随机分为对照组和观察组，对照组给予常规护理，观察组给予安宁疗护，对两组患者的心理应激反应及疼痛情况进行分析。结果：本次研究显示，研究组SCL-90评分低于对照组，癌性疼痛程度轻于对照组，QLQ-C30评分高于对照组（P均＜0.05）。结论：安宁疗护可减轻老年肿瘤临终患者心理应激反应和疼痛程度，改善患者生存质量。