简介：摘要：建构主义学习理论中强调了学习氛围在学生学习过程中发挥着重要作用。在实施小学英语教学的时候，教师要借助多样的教学手段，为学生们创设适宜的学习氛围，借助学习氛围，激发学生学习兴趣，驱动学生体验学习，提高英语学习效果。在本文中，本人将结合自身的教学经验，介绍活动创设、工具创设、激励创设这三种常用手段。

简介：摘要：小学阶段的学生年龄较小，学习等各项能力均处在培养的阶段中，这就导致语文基础和自主学习的能力比较差。在实际教学中，如果语文教师依旧利用以往单一的方式进行教学和指导，不光不会将学生对语文学习的兴趣增加，还会让学生变得开始抵触语文学习，从而不愿意去学习语文，让语文教师的教学效率和质量降低。

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简介：　　摘 要：学好小学英语，能为接下来的英语学习打下良好的基础，小学英语学习至关重要。出于对学生年龄特征和认知规律的考虑，小学英语教学不宜完全采用“填鸭式”的传统教学模式，打造“灵动”的英语课堂，有利于发展学生对英语的学习兴趣，提高课堂教学效率。本文结合人教版小学英语具体教学实例，对如何打造小学英语“灵动课堂”，发展学生英语核心素养进行探讨分析。

简介：摘要：在初中英语教学过程中，教师可以通过让学生接触英文影视、英文歌曲等，帮助学生建立英语思维方式，提高他们的英语语感。教师可以通过让学生参加英语角活动、组织学生进行英语角交流、举办英语角比赛等，帮助学生进行英语综合素质的提升。教师在教学过程中要注意自身的语言表达能力，加强对学生的英语听力和口语训练。教师在课堂教学过程中要注意营造良好的英语学习氛围，帮助学生建立良好的英语学习习惯和思维模式。

简介：在写英语作文的过程中，很多学生的作文条理不清，内容混乱，得分率低，究其原因，多半是无提纲指引所致。因此，同学们在写英语作文时要养成列提纲的习惯。那么列提纲有什么好处呢？它能组织思想，帮你构思内容。理清思路。虽然比不列提纲动手行文多耗了些时间，但磨刀不误砍柴工。有了提纲，就能收到事半功倍的效果。怎样编列提纲呢？首先要理解题目和主题。

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简介：　　【摘 要】 小学英语教学的任务和目标之一就是要能够通过英语学习，让孩子们具备一定的英语写作能力。这就需要我们英語老师有计划地组织和安排有针对性的英语写作训练，有效地帮助和引导学生掌握一定的英语写作方法和技巧，从而提升学生的英语综合素养。本文从激发学生英语写作兴趣和指导学生英语写作策略两大方面进行了研究的探讨。

简介：本文针对初中英语新课改进行了反思，希望能对我们的英语教学有所启示。

简介：在英语的教学过程中,最基本的就是英语字母和单词,而在此基础上,语法也十分的重要。英语的学习要注重学生听说读写全面的发展,要求可以熟练地掌握单词、语法以及句型的应用。教师应该渗透隐性的语法,不断发展学生学习英语的能力,全面提升学生的综合素质。一、直观对比且化繁为简在英语教学过程中,语法是一个重难点,很多学生难以对其进行掌握。因此,教师可以通过直观的对比,将英语的语法化繁为简,使难懂的知识变得简单且容易接受。

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简介：　　 【摘要】随着现代教育教学的不断深入人心，小学英语教育教学改革展示了全新的教学理念。如何提高小学英语教学水平已经成为广大小学英语教师关注的重点，而绘本阅读教学契合了小学生的身心特点，能够激发学生的阅读兴趣，引导学生在绘本阅读过程中产生对英语课程的兴趣，进而达到有效提升小学英语教学的目的。本文主要对小学英语绘本阅读教学进行了分析和研究。

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简介：摘要小学英语阅读有利于培养小学生的英语记忆能力、逻辑思维水平与丰富的想象力等，它是英语课堂的重要元素，也是小学英语教学的重点。在小学英语课堂中通过故事拓展英语教学，一方面增加了教学的趣味性，开拓了学生视野，另一方面可以大幅度提高教学的实际效果。这也是本文所要研究的重点。

简介：摘要高职英语教学的目的是使学生掌握一定的英语知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译英语资料，能进行简单的口头和书面交流，为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。可见，阅读是英语教育五项技能中的重要一环，也是发展其他语言技能的基础和前提。此外，在任何英语考试中，阅读理解都是最重要的考查内容。在高职英语应用能力B级考试中，阅读理解占总分值的35%和笔试时间的1/3。综观整个高职英语教学，英语阅读举足轻重，所以，提高阅读能力、探究阅读技巧是很有必要而且亟待解决的问题。

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简介：摘要兴趣是最好的老师。只有学生感兴趣的东西，才能充分调动他们的积极性和发挥他们的主观能动性，使其认真地准备和积极地参与。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。英语教师在教学过程中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，让学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们乐学、善学、会学英语，使学生学得兴趣盎然，大大提高英语课堂教学效果。

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简介：　　【摘要】现阶段，小学英语教学如何实现核心素养教育改革，构建新型教学思路，将课堂建构从“传授知识，培养能力”转变为“启迪智慧，改变思维”，已经逐步成为小学英语教师所应当共同探讨的难题。就英语课堂中如何实现小学英语学习共同体教学进行具体研究。