简介：教材是教育思想、教育观念的一种外显形式,是教育内容的具体体现,是每一个具体教育教学活动的基础.学校音乐教育教材的选择必须服从于音乐教育内容的需要,而教育内容的确定又以教育目标的实现为原则.

简介：习近平总书记于2014年教师节视察北京师范大学时指出：一个好老师必须具备四个标准：有道德，有理想，有学识，有仁爱之心。那么，什么是一个教师的仁爱之心呢？每当我思考这个问题的时候，我的硕士生导师、北京师范大学教育学部教授李晋瑗老师（1926．10．15—2015．3．3）慈祥的音容笑貌立刻就浮现在我的眼前。1986年秋天，我在北师大教育系学前教育专业求学，

简介：音乐体验是儿童进入音乐的途径，任何一个音乐学习的阶段都必须以音乐体验开始，以音乐体验结束。对儿童来说，音乐体验是对他真正的回报。仅仅听一些有关作曲家生平的故事，或玩一些音乐填字游戏完全不能取代听音乐的体验——所有那些关于音乐的知识和认知性活动，只有当它们真正能够帮助儿童解决音乐学习问题，丰富儿童对音乐的理解时才是有效的。

简介：20世纪70年代以来，以德里达、利奥塔为代表的后现代美学以颠覆传统美学为目的，强调多样性和相对性，注重多元化和去中心化，重视艺术的机遇性、游戏性和无意识性，艺术不再仅仅局限于经典艺术的范围，成为一个更加开放的概念，它模糊了艺术与现实、

简介：音乐教育、教材与课堂教学王懿颖事实上，“音乐教育”应该具有两个方面的含义：一是指教儿童音乐；二是用音乐来进行教育。当然，这两个方面是有机结合在一起的，我们既不要把音乐看成纯知识性与纯艺术性的东西来追求，也不能追求脱离了音乐特质以外的所谓创造性，而是要...