简介：摘要：新课程标准对核心素养给予高度重视，并将文化自信置于其中最优先的地位；同时引入并提倡了“学习任务群”的理念，这无疑对语文教育提出了全新的挑战和更高的要求。为了应对这种变化，教师需要全面掌握新变化的内涵，深入理解其精神实质，依托于“学习任务群”的形式，使语文课程内容得以有效地展示和组织，创新整体性阅读教学模式，引导学生在学习任务和实践活动的推动和协助下，全面把握整本书籍的内容，深刻领悟书籍中所蕴含的文化价值，从而在阅读过程中不断增强文化自信心，提高阅读和欣赏水平。

简介：摘要：在均衡发展背景下的小学英语教学改革的过程中，教师需要注重自身教学观念的科学实施，缓解在以往教育中的失衡问题，并且关注学生在课堂中的各项表现，提出科学性较强的教育引导方案。促进学生学习能力的有效提升，增强学生的学习效果。基于此，本篇文章对均衡发展视域下小学英语教学改革的探索与实践进行研究，以供参考。

简介：摘要：时代的发展和进步要求学生在发展的时候，除了学习基础的知识能力以外，还需要提高学生综合素质，这样才可以保证学生在新时代下做到长期发展。小学数学思维能力的培养对学生在以后的学习中有着十分重要的作用，因此教师如何提高学生的数学思维是当前人们比较关注的一个问题。本文针对学生数学思维能力的提升提出来一些策略，希望可以给教师一些帮助。

简介：摘要目的探讨外周血嗜酸粒细胞(EOS)不同的分类方法与慢性阻塞性肺疾病急性加重(AECOPD)临床特征及预后的关系。方法收集2018年12月至2019年12月入住山西医科大学第一医院呼吸与危重症医学科就诊的134例AECOPD患者的住院时间、机械通气频率等临床资料，血细胞分析、降钙素原(PCT)、凝血指标、白蛋白(ALB)、肺功能、中性粒细胞/淋巴细胞(NLR)、纤维蛋白原/血清白蛋白(FAR)，血小板/淋巴细胞(PLR)等辅助检查结果。分别根据外周血EOS两种不同节点值，即EOS百分比为2%和绝对值计数为100/μl，将所有患者分为非EOS增多型和EOS增多型，比较2种分类方式下，患者临床特征、炎症指标及预后相关因素的变化。结果以住院日、机械通气率反映患者转归，EOS%<2%、EOS<100/μl的患者住院日更长、机械通气率更高，预后更差，纤维蛋白降解产物、D-二聚体、纤维蛋白原、NLR、FAR、PLR、PCT、肺动脉高压合并率均较EOS%≥2%、EOS≥100/μl的高，差异均有统计学意义(P值均<0.05)，2种分类方法在反映患者临床特征及预后方面差异无统计学意义。结论EOS可作为评价AECOPD的病情严重程度及预后的一项重要指标，非EOS增多型患者预后较差，不同节点值分类(EOS%为2%和EOS为100/μl)均在一定程度上反映患者临床特征及预后。

简介：

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简介：摘要近年来，教育体制的不断改革，教师逐渐意识到英语课堂中小组合作教学的重要性。越来越多的教师感受到了小组合作学习的好处，喜欢组织学生以小组合作的形式学习，小组合作也成为学生学习数学的重要方式之一。但在课堂教学中，很多小组合作学习都流于形式，存在着许多问题，教师要正确理解小组合作学习的意义，让小组合作学习真正发挥实效，促进学生全面发展。本文就英语课堂中小组合作教学的问题及对策展开探讨。

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简介：摘要静脉输液是将无菌的注射针头刺入静脉内，静脉输液的护理责任通过护士的护理行为使静脉穿刺顺利完成。

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