简介:摘要:在信息科技教学中,如何运用教学策略推动学生的计算思维的培养,是信息科技教师值得重视和研究的一个问题。本文以初中信息科技课堂教学为例,对推动学生计算思维发展的策略进行探索,提出设计信息科技计算思维驱动的项目、采用任务驱动法、构建案例教学、采用翻转课堂等策略,以期为相关教学实践提供借鉴。
简介:摘要:地理学科是一门具有自然科学和人文社会科学性质的综合性学科,初中生刚刚开始接触这门学科,由于地理思维欠缺,知识体系不够完善,知识面也较窄,所以学习起来比较困难,但是由于地理学科的特殊性,其研究的主题是人类生存的家园地球,按上下位分为宇宙-地球-地表-世界-中国,具体的研究对象有蓝天白云、日月星辰、江河湖泊等,务实理性又不缺乏美丽和浪漫。因此初中地理教师应该研读2022新课标修订版,研究教学方式,深挖乡土地理素材,创设教学情境,创新预习表单,提升地理课堂的教学质量,培养学生的地理思维,落实地理核心素养,学会从地理的角度去解决日常学习中的问题,这也利于培养有家国情怀的有责任感的公民。本文首先简单分析了我国现阶段地理教学的现状,随后提出改善策略,以期为基于新课标背景下构建初中地理思维课堂的研究做出参考。
简介:摘要目的评估双支架后释放技术辅助弹簧圈栓塞治疗颅内破裂椎动脉夹层动脉瘤(VADAs)的疗效和安全性。方法选择莆田学院附属医院神经外科自2015年9月至2020年3月采用双支架后释放技术辅助弹簧圈栓塞治疗的17例颅内破裂VADAs患者(17个动脉瘤),术后即刻行DSA检查评估VADAs的栓塞程度,随访结束时采用改良Rankin量表(mRS)评分评估患者的预后,DSA检查判断动脉瘤的愈合情况。结果术后即刻DSA检查显示完全栓塞6例,次全栓塞8例,部分栓塞3例;2例患者围手术期死亡,2例术后出现颅神经麻痹症状。15例患者术后随访5~24个月,预后良好14例,预后不良1例;11例患者完成DSA随访,其中8例VADAs完全愈合,2例稳定,1例复发。结论双支架后释放技术辅助弹簧圈栓塞治疗颅内破裂VADAs安全、有效。