简介：[摘要]“双减”政策发布后，学校与家长双方都要求老师在课堂教学水平应该再提高一些。不仅要让学生理解这些内容，还要培养学生德智体美全方面发展，更要减少学生的总作业量。所以，老师要做到课堂教学有内涵、有趣、有意义。那么怎样实现在双减政策下教学水平质量达到要求呢？这里分享几个观点。
简介：摘要：针对于数学学科来说，就是解决问题，而数学问题的来源是情境，问题情境是由问题和情境共同组成的，用来引导学生自主思考和探索。小学生正是活泼好动的年龄，在学习中注意力不能完全投入到学习中，在小学数学教学中创设有效问题情境，不仅能够吸引小学生的注意力，还能营造出有效的学习氛围。
“双减”背景下小学数学课堂教学策略研究
探讨小学数学教学中有效问题情境的创设
