简介：【摘要】 目的： 探究核心胜任力 PBL 教学法于临床护理教学中的应用效果。 方法： 择取 2015 年 10 月到 2016 年 10 月期间于笔者所在医院进行实习的 40 例护理专业学生，采用 PBL 教学法，设其为研究组；择取 2014 年 10 月到 2015 年 10 月期间于笔者所在医院进行实习的 40 例护理专业学生，采用传统带教法，设其为对照组。对比两组实习生的教学效果。 结果： 研究组的理论成绩为（ 94.32±1.47 ）分，操作成绩为（ 93.28±2.24 ）分；对照组的理论成绩为（ 89.23±1.19 ）分，操作成绩为（ 88.12±2.34 ）分。研究组均高于对照组，差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 核心胜任力的 PBL 教学法可以提高护理专业学生在临床护理教学中的理论成绩与操作成绩。

简介：【摘要】 目的： 探究在《急危重症护理学》的教学过程中构思 - 设计 - 实现 - 运作 教学模式所具有的应用效果。 方法： 择取 2015 年 7 月到 2016 年 7 月期间在读的 80 例护理专业本科生，随机分为人数相等的两组并为其在《急危重症护理学》的教学过程中采取不同的教学模式，分别为：①研究组：采用 教学模式的 40 例护理专业本科生；②对照组：采取传统教学模式的 40 例护理专业本科生。对比两组护理专业本科生的考试成绩。 结果： 研究组的理论考试成绩为（ 84.66±4.32 ）分，技能考试成绩为（ 94.22±3.98 ）分；对照组的理论考试成绩为（ 70.08±1.21 ）分，技能考试成绩为（ 85.09±1.67 ）分。研究组均高于对照组，差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 采用 教学模式可有效提高护理专业学生的理论掌握水平与技能专业水平，获得比传统教学模式更好的《急危重症护理学》教学效果。

简介：摘要现阶段，人才竞争越来越激烈，怎样提升学生核心素养提高竞争力，成为大学生在今后社会发展中决胜的关键。伴随着高校扩招、师资力量、教学资源的增加，就业形势日益严峻。如何提升大学生核心素养，成为高校重要研究内容。对此，笔者根据实践研究，就核心竞争力下高校怎样提升大学生核心素养进行简要分析。