简介：【摘要】：目的：研究综合模拟实训在重症医学科实践教学中的应用。方法：在本文研究将52例实习生作为研究主要对象，实习时间在2021年7月-2022年6月之间，随机分组为两组（每组26例），分别采取综合模拟实训教学、常规教学，分析并且对比两组各项指标。结果：观察组基础理论（97.21±1.26）分、实践操作能力评分（93.27±0.53）分均高于对照组的（76.14±1.14）分、（81.11±1.27）分（P＜0.05）。观察组的理论与实践同步（7.21±1.02）分、促进自学能力（8.12±1.38）分、促进临床思维（6.17±1.79）分、加深记忆理解（7.14±1.57）分、激发学习兴趣（7.26±1.05）分均高于对照组的（4.11±1.85）分、（4.17±1.02）分、（4.26±1.11）分、（5.01±1.08）分、（5.11±1.02）分，P＜0.05。结论：综合模拟实训在重症医学科实践教学中，取得显著的教学效果。

简介：【摘要】：目的：对临床教学采用CIPP模式教学的教学质量进行综合评价分析。 方法：选取本院于2021年1月至2022年8月期间接收实习的医学生为研究对象，共68例，按照随机分组，为对照组和观察组，分别有34例。对照组采取常规教学方法进行，观察组在常规教学方法的基础上增加使用CIPP评价体系。结果：观察组医学生的理论成绩、技能操作成绩分别（86.07±2.18）分、（82.11±3.24）分，均高于对照组，差异明显，P

简介：摘要：本文简述了优质医疗资源下沉基层的背景，提出了几点探索优质医疗资源均衡发展的有效措施，并以我院为例，采取现场入户调查与关键知情人访谈，对象为本市的城乡居民，调研样本按照经济水平取4阶段( 县\区、乡镇\ 街道、村\ 居委会、户) 分层整群随机抽样，对调查结果进行汇总及数据分析。本文阐述了三级综合医院的优质医疗资源下沉实践工作，包括能力评价、医疗平台状况分析等，希望能够为同行业医疗工作者提供一些帮助。

简介：【摘要】：伴随社会发展、互联网+时代的来临，医学课堂已出现结构性变革，由传统教学的以知识获取为重点转变为重视临床实践能力的培养。临床医学混合式教学模式通过应用多种教学手段和教学工具，扩大医学课堂的内涵及外延。本文就临床医学混合式教学发展现状展开探析，同时根据信息化发展的相关要求，进一步探究构建教学质量评价体系问题。临床医学混合式教学质量评价体系有机结合线上和线下，秉承环境和师生相结合、评前导向和评后反馈相结合以及定性和定量相结合原则，将教师、学生作为主体，构建混合式教学质量高评定体系，并且设计相关评定指标。