学件就是整合过程中的产物，它经历了课件→积件→学件的过程．课件是一种封闭软件系统，它的形式和内容完全由课件设计者制作者固定下来，教师自己不能加以重组改进，可以说它的适应性、重组性为零．事实上，无论多么优秀的教育专家和高水平教师设计的课件，也只能适用于某一特定教学情境，无法适应千变万化的教学实际．“为了克服课件的弱点，
数学教育研究
2008年2期
