中澳两国小学教育师范专业课程教学大纲文本存在诸多差异。本文以中国的《发展心理学》与澳大利亚《儿童发展》课程为例，比较中澳教学大纲在教学目标、教学内容及其安排、教学方法和教学评价等方面的差异。通过比较分析，我们认为，我国的小教专业应特别强化学生的实践能力，加强与小学的联系，采用多种教学方法，改革教学评价内容与方式。
当代教师教育
2011年1期
