阅读是语文课程中极其重要的学习内容，阅读教学是教师、学生、文本之间的对话的过程。《语文课程标准》要求第一学段“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。古人云：“书读百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。那么，对低年级的学生，特别是一年级的学生，如何进行读说训练呢？我在教学中进行的以渎带说，以说促理解，促进学生思维发展的实验收到一定效果。
教育论坛
2009年6期
