教育的本质问题是人类自教育科学诞生以来一直不断探索争论的话题，至今没有定论，是当今教育理论界的“哥德巴赫猜想”。本文通过对马克思主义关于人的全面发展理论的考察，从新的理论视角对教育本质进行再认识，并依据马克思主义教育思想、马克思主义哲学基本原理，提出劳动主体论的新概念：教育是强化劳动主体，不断满足发展需求，促进人类全面进步的社会活动。
当代教育论坛：综合版
2010年1期
