全科护理教学中应用PDCA管理工具的作用分析

全科护理教学中应用PDCA管理工具的作用分析

谭华

重庆市合川区燕窝中心卫生院      401553

摘要：目的：分析全科护理教学中应用PDCA管理工具的作用。方法：在2022年1月~2023年1月期间接受全科护理教学的护生中选取80名分别应用常规教学（对照组）和PDCA管理工具教学（研究组），记录并对比护生教学数据。结果：研究组教学后的护理专业素养评分与教学活动满意度更高（P<0.05）。结论：在全科护理教学中，PDCA管理工具的应用可以帮助教师更为系统地实现对于相关知识的讲述，其对于教学工作效率的优化与护生专业素养的提升具有良好的辅助价值。

关键词：全科护理教学；PDCA管理工具；专业素养；教学满意度

近年来，随着我国人口老龄化趋势的不断加剧与广大人民群众对于健康的关注水平不断提升，护理人才的缺口逐渐增加，基于此，如何有效实现对于护士的培养逐渐成为了医疗领域教育工作者关注的一个重要的话题[1]。为了进一步促进护士护理能力水平的提升与优化，在全科护理教学工作开展期间，教育工作者对于护理教学工作的组织形式和开设方法进行了系统探索，其推动了教育工作模式的持续优化与充分拓展。实践表明，在PDCA管理工具的辅助下，教育工作者可以更为系统地实现对于整体全科护理教学工作的充分把控，其对于后续教学工作的持续优化具有积极的辅助价值[2]。本文针对全科护理教学中应用PDCA管理工具的作用进行了分析，现整理如下。

1 材料与方法

1.1 一般资料

在2022年1月~2023年1月期间接受全科护理教学的护生中选取80名分为两组，对照组男女比例32：8；年龄19~21岁，平均（20.12±0.23）岁；研究组男女比例33：7；年龄19~21岁，平均（20.15±0.24）岁；差异无统计价值（P>0.05）。

1.2 方法

1.2.1 对照组  应用常规教学：①结合护理计划对于护理学知识进行系统讲解与说明。②带领护士进行病房巡视，结合患者实际情况讲解护理操作内容和方法。③及时解答护生提出的相关问题并设计教学作业。

1.2.2 研究组  应用PDCA管理工具教学：①制定护理教学计划：带教教师应根据全科护理教学工作的相关任务与自身的教学经验制定护理带教工作计划。②执行护理教学工作：组织护士对于全科护理的知识进行学习，结合具体案例对于护理知识在实践中的应用方法进行讲解并引导护生进行实践练习，确保其通过大量实践强化自身专业能力。③做好教学检查：教师应注意做好对于护生在护理教学期间表现的关注和分析，同时有效做好相应评估工作。④调整护理教学工作计划：在实施护理工作的过程中，教师应结合发现的问题及时对于教学工作计划进行修正，以期促进教学工作模式的优化和持续调整。

1.3 观察标准

本次研究涉及的指标包括护生护理专业素养以及对护理教学的满意度。

1.4 统计学方法

选取SPSS25.0处理数据，P<0.05表示护生数据差异具有统计价值。

2 结果

2.1 护生护理专业素养

研究组教学后的护理专业素养评分更高（P<0.05）。见表1。

表1 护生护理专业素养

2.2 护生护理教学满意度

研究组教学活动满意度更高（P<0.05）。见表2。

表2 护生护理教学满意度

3 讨论

全科护理教学是引导护生了解护理专业知识和相关基础操作技巧的一项重要的教学任务，其对于高素质护理人才队伍的培养与建设具有良好的促进作用[3]。在具体工作实施期间，有研究资料表明，通过全科护理教学模式的引入和渗透，广大教育工作者可以在对护生进行全科护理教学的过程中更为全面地实现对于整体教学工作模式的转化和改良。在此期间，通过做好对于整体教学活动计划、执行、核对、改良等环节的有效推进，教师可以帮助护生更好地实现对于具体内容的充分分析并以实践作为出发点强化自身对于护理知识和基础操作能力的掌握水平[4]。此外，在结合特定情境进行教学和练习的过程中，教师可以通过设置突发事件的方式帮助护生更为系统地实现对于应急能力的养成，其为全科护理教学工作综合水平的提升提供了强劲的助力[5]。在教学工作开展过程中，这一模式可以帮助护生有效提升自身的教学参与度，其有助于帮助护生更好地强化对于相关知识的理解和记忆水平，推动了护生专业能力的提升和充分拓展，为我国医护教育工作的充分发展和高素质医护人才队伍的培养与建设奠定了坚实的基础。

本次研究指出，通过PDCA管理工作的应用，护生的护理专业素养和对护理教学工作的满意度均得到了进一步的提升，这一结果证明该工作在辅助教师开展护理教学工作期间具有良好的应用价值。

综上，在全科护理教学中，为了促进教学工作质量的提升，教师应积极结合PDCA管理工具开展教学活动。

参考文献

[1] 金晶. PDCA联合情景模拟教学强化训练提高县域医共体内护理急救能力培训的应用效果[J]. 中国乡村医药,2022,29(8):69-71.

[2] 高志芳,李晓晨. PBL教学法联合PDCA模式在中医护理临床教学中的应用[J]. 中国中医药现代远程教育,2023,21(9):6-8.

[3] 覃东华. PDCA循环法在ICU护理教学中的应用效果[J]. 现代养生,2023,23(13):1023-1025.

[4] 向樱,乐丽亚. 精准教学平台联合PDCA循环管理模式在手术室护理带教中的应用[J]. 中国继续医学教育,2023,15(23):146-149.

[5] 李政,李红,李焕,等. PDCA循环管理联合“三部曲”床旁教学在呼吸科护理带教中的应用研究[J]. 中华医学教育探索杂志,2023,22(10):1578-1581.