浅析小学校园中开展沉浸式灾难教育的策略

浅析小学校园中开展沉浸式灾难教育的策略

侯娟

河南省三门峡市卢氏县实验小学 472200

摘要：沉浸式灾难教育是通过现代科技手段创设特定的灾难现场情境，让学生身临其境，在仿真的情境中用眼观察，用手操作，用心体验，用脑思考，引导学生在灾难来临或发生过程中做出理智的行为选择，达到规避灾难，减轻损伤，有效保护自己和同伴的人身、财产安全。本文紧紧围绕小学校园沉浸式灾难教育的策略展开论述。

关键词：小学校园；沉浸式灾难；教育策略

沉浸式的实现方式有两大类，一种是通过投影仪以及投影融合软件，将展示内容投射在一个四面或六面的空间中，为用户打造一个沉浸式投影空间。另一种则是运用LED屏等显示设备来实现，以此为用户展现身临其境的沉浸式体验。沉浸式的广泛应用，让更多人通过沉浸式投影系统认识到了很多新奇的内容，同时在展示过程中也会灵活运用沉浸式投影给用户带来全新的视觉享受感同身受地体会灾难过程，不仅能加深学生对灾难过程的印象，还能为灾难的危害有直观的感受，使学生在灾难面前有正确的行为判断，达到教育防范的目的，最大限度在灾难来临时降低损失。我认为应从以下几个方面做起：

一、运用AR技术、体感技术和3D技术开发安全教育课程

    运用AR技术、体感技术和3D技术开发的安全教育课程，是让小孩子以第一人称方式进入地震、火灾、溺水、扶手梯、马路等逼真的三维场景进行学习体验。

例如：在《地震来了》这个课程里面，孩子们需要在地震即将发生的时候选择躲藏的地方，孩子通过身体动作做出选择之后，能看到自己选择躲藏的地方在地震来临时的变化，如果该地方是危险的，下一次就不会选择了，如果该地方是安全的，就深刻记住了。这种情景式、沉浸式的学习方式，将小孩子的参与感充分调动起来，全身心“嵌入”游戏场景当中，“身临其境”地获得体验与感知，专注力非常高，学习效率自然就高。

二、AR体感安全教育课程

以故事为线索贯穿整个游戏，孩子们在接近真实的三维情景中通过闯关考试的形式学习各种安全知识，做对了会有鼓励，做错了会有纠正。小孩子对奖励和批评都非常在意，他们会反复练习，争取更多的奖励，从而加深对安全知识的记忆。当真的遇到危险发生的时候，大脑里面的安全知识记忆和肌肉的条件发射，就会马上指引小孩子做出正确的自救行动。

AR体感安全教育课程，通过AR技术、体感技术和3D技术重现了交通安全、食品安全、防拐骗、防溺水、防火避震等场景，把各种安全知识融合在教育游戏中。在安全知识教学过程中，老师不再是单向的讲解，而是做好学习流程的组织，让孩子自主学习自主体验。老师把更多的注意力放在观察孩子的表现上，学习结束后对一些知识重点进行总结和强调就行，相比传统的教学方式更加轻松。

三、观看5D灾害片、了解常见火灾及灭火方法、学习心肺复苏与技能技巧

5D灾害片向同学们展示了液压破拆工具组、有毒气体探测仪、测温仪等10余种消防特种器材并进行操作演示，吸引同学们体验参与。随后同学们观看了安全教育宣传片。该片讲述了地震、新冠病毒、交通事故、溺水等各种安全风险和安全知识。电影让学生身临其境地感受到了地震的可怕和生命的可贵,在平时就要好好学习应急方法，在灾难来临时才能自救和保护身边的人。在自然灾害区，同学们可以在5D影院观看自然灾害警示录。在5D特效眼镜作用下，结合声光电风，影片中的场景分外逼真，地震前室外乱窜的鼠群，地震中掉落的7灯┉┉视觉、听觉、触觉、嗅觉的冲击再搭配上360度旋转座椅，生动展示地震灾害以及地震发生后的次生灾害，让洪山区张家湾小学三年级-班陈妍曦印象深刻。公共卫生部分展示了心肺复苏与急救，讲解员用通俗易懂的语言详细讲解了心肺复苏的基本知识、急救步骤和要点，并就操作过程中的注意事项进行了重点解说。为了让同学们更熟悉地掌握心肺复苏的急救技巧，大家还利用现场人体模型设备进行实操练习。

四、建立沉浸式安全教育体验馆，助推情景互动体验

在青少年安全教育体验馆设计中，可以从生活中常见的安全事故发生场景着手,如交通、溺水、消防、 校车等方面设计事故沉浸式互动体验展项。如在毒品防范体验区中,还原KTV、酒吧等传统毒品频发场景，引导青少年加强毒品防范意识。而在消防安全体验展区，通过虚拟现实、全息投影、虚拟仿真等数字化技术，还原生活中的交通出行、校园消防等场景，从而帮助青少年观众在沉浸式安全体验和交互式深度学习中掌握逃生技能。

沉浸式安全教育体验馆既有校园家庭生活，也有社会公共活动；既有情景体验，也有资料研究或思辨;既涉及事实知识、方法和技能、也涉及到人际交往的知识以及解决问题过程中的情感体验。

近年来,国内青少年安全事故频发,引发了社会各界对青少年安全问题的广泛关注。对青少年来说，没有什么教育比安全健康教育更重要。因此，在面向青少年群体的安全教育体验馆设计中，加强科音、提前防范是做好青少年安全教育的重要保障。

如防雷减灾小知识：当雷电发生时，不要在山顶、山脊、建筑物顶部以及其他空旷场地停留；不要在铁栅栏、金属晒衣绳、架空金属体以及铁路轨道附近停留；不要在室外游泳池、湖泊海滨游泳，不要进行户外球类、攀爬、骑驾等运动；不要开摩托车、骑自行车,切忌狂奔；不要在空旷场地上打伞,不要把金属工具、羽毛球拍、高尔夫球杆等扛在肩上；不要触摸或者靠近防雷接地线，如自来水管、电器的接地线、大树树干等可能因雷击而带电的物体,以防接触电压或者接触雷击和旁侧闪击。

沉浸式VR身临其境技术的应用，将各种灾难事故环境搭建更逼真。应用VR技术、3D技术、体感技术、沉浸式技术构建火灾、地震、厨房事故应急VR系统, 几乎还原现场事故环境，寓教于乐，模拟体验，让学生在新颖的游戏中学习安全逃生和安全常识，使校园安全教育更加具有功能针对性。

安全教育馆内的时光隧道，可以带领学生来到不同的时空，真切地感受不同时空里的不同风景，学生大呼过瘾。学生用手触摸墙上的天气按钮，屏幕就会自动播放该天气效果及视频，学生身临其境，感受颇深。另外还有互动投影系统、互动橱窗、多点互动桌面、幻影成像系统、激光全息成像等装置,让参观者深深体验到了科技的力量。

五、利用VR实景自救逃生，开展安全教育测评

通过VR虚拟仿真场景，让学生们在火灾、地震、交通事故、溺水逼真的环境中做出反应,采取相应的自救措施。由老师带领学生在VR创客实验教室开展安全教育测评活动。安全体检测评机囊括了火灾、地震、交通事故、溺水和禁毒五大测评模块，通过隐患排查、趣味答题、VR测试三种测评形式，重点考查学生安全意识的建立、安全知识的掌握、安全应用能力的形成。学生们进行测评后，还可以获得专属的安全体检评测报告，实现评测过程可视化、可量化、结果化。

安全体检测评机紧密相连的，还有U安全教学资源模块。U安全教学资源模块基于大数据，将安全教育知识囊括成意外伤害、自然灾害、校园安全、公共安全、网络信息安全、社会安全六大板块。学生们接触到VR觉得非常神奇，同时也让我们感受到了科技的厉害和安全教育的重要性。

通过这样的测评，学生和安全教育知识之间不再是一个单向的流动，而是一个双向的交互，大大激发了学生的学习兴趣，让学生更积极主动地去探索和学习。通过开展安全教育测评活动，学生们有了沉浸式的VR情景化学习体验，获取了安全知识，提高了紧急情况下的应急能力，而且还促进了教育主管部门、学校老师与家长在安全教育方面的多方协同。通过多样化的安全教育、VR实训演练、安全考核和家校互通合作，学校会形成一个成熟的、系统的、闭环的安全教育教学模式，最终为学生健康成长成才创造了一个良好的环境。

生命安全，是一个家庭的幸福美满的基础，也是一个学校的头等大事。只有做好安全教育，才能最大程度降低安全事故的发生。传统的安全教育方式已经基本完善了，在此基础上融合沉浸式的安全教育方式，就可以做到事半功倍。