初中生物教学中信息技术手段的运用探析

初中生物教学中信息技术手段的运用探析

滕琪

重庆市酉阳第一中学校  重庆  酉阳  409800

摘 要：在初中生物的教学中，信息技术手段的运用，有利于将抽象的知识具体化，有利于优化生物教学的效果。开展更加高效的生物课堂教学成为广大初中生物教师不断追求的目标，优化课堂教学设计成为重要的课题。本文就初中生物学科中，教师利用信息技术开展教学进行分析，并提出自己的具体策略，以供广大教师参考。

关键词：初中；生物教学；信息技术；运用

在信息技术的背景下，将信息技术手段运用到课堂教学中，已经成为了时代教育教学的主流模式。从根本上讲，信息技术手段在课堂教学中的运用，对于改革创新课堂教学模式，提高课堂的教学质量和教学效率具有积极的促进作用。信息技术教学的应用主体为教师，因此要重视从教师的角度出发，从理念上、方法上、具体组织形式上进行思考和探讨，让信息技术为生物教学提供助力，提高初中生物学科的教学活力，激发初中生物课学生学习的积极性，促使学生积极、自主地参与课堂学习。

一、初中生物科教学存在的不足

传统教学理念主导下的课堂教学，学生主体地位缺失。虽然新课改的教育环境下，各个学科在教学改革，教学模式上都有了极大的进步。但是在人才培养、教育环境竞争越来越激烈的当下，许多优秀的教学方法、策略都被教师弃之不用。转而采用传统的教学模式“教师—黑板、粉笔、学生、教材”的单一教学方式，教师在课堂上争分夺秒给学生灌输知识点，以填鸭式的教学让学生由于课堂产生的压力滋生反感甚至厌學的心理，极大地打击了学生学习生物的积极性。其次，在相当一部分的学校中，信息技术的应用程度较低，在生物课堂教学的频率更是少之又少。主要原因在于学科教师对教学设计、教学手段优化的轻视，认为初中生物的重要性比不上语数英，作为一门边缘性学科的认知让教师对教学方法的改进的动力不足。

二、采用信息技术生物教学的积极意义

初中生物教材遵循了新课程标准改革理念编订的教材，其形式活泼，内容符合当代初中生的认知规律，教学体系系统科学，是能够帮助学生有效学习生物科学的优秀教材。生物学科是建立起学生认识微观世界和宏观世界的窗口，从人类视野看待大自然、看待生命的重要科学，其内容的趣味性也是需要教师在课堂上引导学生去发现和体会的。而信息技术是在结合教材的基础上，对教材内容的生动的再现，让静态的书本知识通过信息技术有效地动态化，直观化，让生物科学与学生的距离更亲近。

三、初中生物教学中信息技术手段运用的有效性对策

信息技术手段在初中生物教学中的推广与运用，是现代教育背景下创新课堂教学的有效途径。那么，教师在初中生物的教学中，应当如何整合信息技术优势，创新生物课堂教学呢？

（一）结合信息技术手段，优化教学内容

陶行知先生说：“行是知之始，知是行之成。”知行合一是当前教育界所倡导的重要教育思想。作为初中生物教师要积极更新自身教学思想和教学观念，牢牢地把握教学前进的方向。传统意义上的初中生物教学，教师只能将教学的重点放在课本教材上，而难以进行有效地拓展和补充。在信息技术的背景之下，教师的教学内容将不再受到课本教材的束缚，而可以通过立足课本教材，适当拓展补充。首先，教师在备课的过程中，即制作PPT课件时，应当紧密结合教材的内容，将一些与教学内容有关的案例融入其中，使教学的内容更加通俗易懂。如生活化教学理念的运用，教师就可以借助信息技术手段，将生活中的很多案例常识融入到课堂教学中，从学生身边熟悉的事物入手，提高学生对相关知识的理解能力；其次，如今网络上有很多优质的名师讲堂课程，教师在生物的教学中，可以结合这些名师名家的教学模式，结合学生的实际情况，将一些优质的教学内容融入到课堂教学中，提升学生的学习能力和探索能力，促进学生生物学习能力的提升。   

（二）结合信息技术手段，丰富课堂教学形式

信息技术手段运用于初中生物的教学，可以帮助教师有效地丰富课堂教学的形式，实现好的教学效果。首先，多媒体辅助教学已经成为了一种主流的教学模式，教师在教学中，可以有效地借助多媒体辅助教学的优势，制作优质的教学课件，让课堂教学有声有色，丰富多彩，吸引学生的注意力，提升学生的学习效率；其次，在一些经济发达的地区，已经开始运用交互式的电子课件，这种交互式课件的形成，强化的是师生之间的互动交流，强化课件的动态性，对于有条件的地区，应当借助这些先进的教学手段，不断丰富初中生物的课堂教学，提升学生的生物综合素质。

（三）优化教学方式，提高教学质量

生物教学不同于其他学科，可以开展形式多样的互动活动。初中学生的课堂注意力主要集中在教师和教材上面，长此以往，容易让学生产生疲惫、枯燥、烦闷的心理。信息技术课堂教学，让生物知识呈现形式更多样化，在影视、音乐、动画、图片等形式的切换下，教学氛围更加浓厚，教学质量也能得到显著提高。

总而言之，在传统的教学模式下，初中生物的教学存在不少问题，如生物学科不被重视，教学模式和教学手段比较老套等。信息技术融入生物课教学能让学生在接受科学知识时，能够通过更新颖、有趣的形式进入课堂学习，从而增强学生对生物学科的学习兴趣，促进学生学习的积极性，促使学生对知识的自主性学习和探究性学习，从而提高课堂教学水平和教学质量。

参考文献：

[1] 谷兴社.如何优化初中信息技术课堂教学的思考[J].读写算—素质教育论坛，2016（2）.

[2] 杨秋莲.浅谈如何打造初中生物高效课堂[J].学周刊旬刊，2016（2）.