小学生数学审题能力的培养路径

小学生数学审题能力的培养路径

万艳丽

玉溪第五小学，653100

摘要：随着新课改的不断落实，越来越多的教师开始注重在小学数学教学中创新教学方法，以此提升数学教学效率。审题能力作为学生解决问题的必备能力，教师应从小学阶段这一数学入门学习时期开始抓起，找到阻碍审题困难的痛点，并通过特定的教学方法促使学生养成良好的审题习惯，以此提升他们问题解决能力。本文主要研究教师如何在小学阶段培养学生数学审题能力，并提出教师做好示范作用、加强引导学生掌握正确的题目审读方法以及强化审题能力专项培训等方法。

关键词：小学数学；审题能力；培养路径

教师在开展小学数学教学过程中能够发现，学生在做题的过程中往往因没能读懂题意导致答题正确率一般，同时也能够发现学生往往因审题靠“猜”使得他们即便掌握数学知识，却无法正确解决问题。因此，教师要帮助学生建立正确的问题解决思维，培养解决实际问题的能力；其次，提升学生的逻辑推理和思维能力，为其未来学习和工作奠定基础；最重要的是，提高数学审题能力有助于培养学生的综合素质，使其在面对各种问题时能够做出合理的判断和决策。

一、教师在数学课堂中做好示范作用

小学阶段的学生由于年龄较小，认知能力仍处于高速发展阶段，因此，数学审题能力不足在小学生群体中为较为常见的现象。教师需要在数学课堂中做好行为表率，并且在数学课堂中为学生创造更多的锻炼自身审题能力的机会。首先，教师应该以身作则，展示对问题的认真分析和解决思路，引导学生学会正确阅读和理解题目。其次，教师可以提供多种解题方法，并注重讲解每种方法的适用情况，帮助学生培养灵活的解决问题的思维方式[1]。此外，教师还可以设计一些启发性的问题，引导学生通过自主探索来理解问题的本质，从而提高他们的数学审题能力。最重要的是，教师应该及时给予学生反馈，指导他们在解题过程中的错误和不足之处，帮助他们不断提升审题能力。通过教师的示范作用，学生可以更好地理解数学问题的本质，培养扎实的数学基础和良好的解题能力。比如，在教学人教版小学数学四年级下册《四则运算》这一课时，教师可以在本节课习题练习中做好示范作用，以此提升学生的问题解决能力。教师可以在讲解例题的过程中遇到关键词的部分放慢自身的语速、并加强自己的语气，让学生对于本节课的关键词产生一定的印象。同时，教师也要在教学中反复强调审题的关键程度，要求每个学生审题时可以将题目读出声来，并且每道习题至少读两遍以上，这样学生能够更为直观的了解题意，养成良好的审题习惯。

二、引导学生掌握正确的题目审读方法

教师如果想在数学教学中培养学生的审题能力，就要积极引导学生掌握正确的题目审题方法。首先，教师需要为学生提供一个明确的能力提升的学习目标，确保他们专项能力提升的依据，不能随意对每道题的题目都做到反复精读，这样反而会降低数学学习的效率。其次，教师也要组织学生概括数学题目中的精髓内容，让明确每道数学题目具体想要表达什么内容。最后，教师认识到教材中的题目较为隐晦，可以让学生通过圈画等方式找到目标关键词，以此扩展自身的审题思路。比如，在教学人教版小学数学四年级下册《小数的加法和减法》这一课时，教师在讲解完基础知识后引导学生进行课后练习，可以组织学生将题目中自身认为的关键信息进行圈画，并且记录在空白处，防止造成关键信息遗漏。然后，教师让学生根据提炼出的关键信息进行运算，思考是否比以前做题效率更高。

三、加强审题能力的专项培训

小学阶段的学生审题能力缺失的重要原因主要为缺乏足够的阅读耐心，因此教师需要在数学课堂中开展审题能力专项训练，培养学生审题耐心，保证他们能够精准掌握题目中的关键信息。首先，针对不同年级和学生的特点，设计专门的数学审题能力培训课程。这些课程可以通过丰富的例题和实践训练，帮助学生掌握正确的题目审读方法，提高他们的问题解决能力。其次，教师可以利用各种教学资源，如教科书、习题集、网络资源等，为学生提供大量的数学题目，并注重训练学生审题的能力。通过反复练习和训练，学生可以逐渐提高对题目的理解和分析能力[2]。最后，教师要认识到审题能力不是一朝一夕可以培养而成的，教师要认真观察学生们的具体审题行为，并且通过调动学习积极性的方式让他们从“被动审题”的方式转换为“主动审题”这样他们才能有意识的主动将题目衔接知识点，逐步掌握审题的要领，找到隐藏在题目中的关键信息。

结束语：综上所述，培养学生审题能力是一个困难且重要的过程，通过引导学生掌握正确的题目审读方法、加强专项培训以及提供实践机会和反馈，可以有效地培养他们的数学审题能力。这不仅有助于他们在数学学习中取得更好的成绩，更重要的是，可以培养他们的问题解决能力、逻辑思维能力和综合素质，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]孙文华.小学数学教学中学生审题能力的培养路径研究[J].考试周刊,2020,(75):67-68.

[2]陈群英.小学数学审题能力培养路径研究[J].教书育人,2019,(07):47.