浅析小学数学低年级学生审题能力的培养方法

浅析小学数学低年级学生审题能力的培养方法

卢小津

南靖县实验小学

摘要：在小学数学低年级的教学过程中，培养学生的审题能力是非常重要的。审题能力是指学生对数学题目进行正确理解、分析和解决问题的能力。本文依据小学数学低年级学生的心理和学习特点，探讨了如何培养学生的审题能力，包括激发学生兴趣、注重基本概念教学、培养学生良好的审题习惯、运用多种教学方法和手段等方面。通过实践和探索，我们取得了一定的成果，学生的审题能力得到了明显提高。

关键词：小学数学；低年级；审题能力

引言：在小学数学低年级的教学过程中，发现很多学生在解答数学题目时，往往对题目理解不准确，导致解题思路偏离正确方向，甚至出现错误。这种现象启示教师要重视学生的审题能力的培养。审题能力是指学生对数学题目进行正确理解、分析和解决问题的能力，它是数学思维能力的重要组成部分。那么，如何锻炼和提高低年级学生对小学数学的审题能力呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

一、小学数学低年级学生审题能力培养的重要性

小学低年级是数学学习的启蒙阶段，学生正处于从具体思维向抽象思维转变的重要时期。此时期培养学生的审题能力，对其今后数学学习具有重要意义。

首先，审题是解题的第一步，也是解题成功的关键。低年级学生对题目理解能力有限，审题不清或不全面，很容易出现解错题或者解没理解题的情况。培养他们慢下来仔细审题的习惯，能帮助学生建立问题意识，明确需求，消除解题障碍。其次，审题能力的培养，还有利于培养学生的分析能力和逻辑思维。通过指导学生逐步分析题目，抓住关键信息，弄清题目需求，有助于学生培养抽象概括与逻辑推理的思维方式，奠定良好的数学思维基础。

综上所述，低年级阶段重视审题能力的培养，能让学生从小养成仔细审题的习惯，有利于奠定扎实的数学基础，对其后期发展具有重大的启迪作用。

二、小学数学低年级学生审题能力培养的对策

1、激发学生兴趣

兴趣是最好的老师。要培养学生的审题能力，首先要激发他们对数学的兴趣。在教学过程中，教师要以生动有趣的方式呈现数学知识，让学生在参与过程中，直观地感受到数学的乐趣。例如，在学习加减法时，教师可以设计一个“小猴子的水果店”情境，让学生帮助小猴子计算不同水果的总价，这样学生在解决实际问题的过程中就能理解和掌握加减法的概念。通过讲故事、玩游戏、举例子等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。此外，教师还要注重表扬和鼓励学生，让他们感受到学习的成就感和自豪感。例如，当学生在解决数学问题时表现出出色的审题能力时，教师可以及时给予肯定和奖励，增强他们的学习动力。

2、注重基本概念教学

在小学数学低年级的教学中，基本概念的教学对于培养学生的审题能力具有重要意义。以下是具体的教学方法和实例：

（1）加减法运算的实际应用

加减法是小学数学低年级的基础内容。教师可以通过设计实际问题来让学生运用加减法。例如，教师可以设计这样一个问题：假设有一篮子苹果，小明吃了其中的5个，小红吃了其中的8个，问小明和小红一共吃了多少个苹果？这个问题不仅考察了学生的加法运算能力，还考察了他们对实际问题的理解能力。通过这样的例子，学生能够更好地理解和掌握分数的概念及其加减法的运算方法。

（2）图形的认识与分类

几何图形是小学数学低年级的另一重要内容。教师可以通过让学生观察教室里的物品，找出所有的圆形物品和正方形物品，来让学生巩固对圆形和正方形特征的理解。这样既能让学生巩固对几何图形的认识，也能培养他们的观察能力和思维能力。

综上所述，注重基本概念的教学是培养小学数学低年级学生审题能力的关键。教师应该通过具体的实例和实际问题，让学生在理解基本概念的基础上，提高他们的审题能力。

3、培养学生良好的审题习惯

培养学生良好的审题习惯是提高学生审题能力的关键。在教学过程中，教师要引导学生仔细阅读题目，认真分析题目的已知条件和求解目标。例如，在解答应用题时，教师可以让学生先列出已知条件和求解目标，然后再进行计算。此外，教师还要培养学生主动去发现和提出疑问，让他们在审题过程中能够主动寻找线索，解决问题。例如，在解答一道应用题时，学生需要先找出题目中的关键信息，如数量关系、单位换算等，然后才能准确列出计算公式。通过这样的训练，学生能够逐渐培养出敏锐的审题能力。

4、运用多种教学方法和手段

情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在实际操作中体验数学知识的应用，提高审题能力。例如，在教授货币计算时，教师可以设计一个“小小超市”情境，让学生进行角色扮演，分别模拟进行购物和结账活动。这样学生在解决实际问题的过程中就能理解和掌握货币计算的方法。

案例教学法：通过分析典型案例，让学生从中总结审题的规律和方法。例如，在教授百分比时，教师可以选取一些生活中的典型案例，如折扣、打折等，让学生分析其中的百分比关系，从而提高他们的审题能力。

小组合作学习：引导学生进行合作交流，共同探讨解题思路，提高审题能力。例如，在解答一道复杂的应用题时，教师可以将学生分成小组，让他们共同讨论解题思路和方法。通过合作交流，学生能够相互启发，取长补短，提高审题能力。

多媒体教学手段：利用课件、动画等教学资源，丰富教学手段，提高学生的兴趣和参与心。例如，在教授几何图形的对称性时，教师可以使用多媒体动画展示各种对称图形，让学生直观地感受和理解对称性的概念。

通过以上探讨，我们可以看到，培养小学数学低年级学生的审题能力需要多方面的努力。教师要以生动有趣的方式呈现数学知识，注重基本概念的教学，培养学生良好的审题习惯，运用多种教学方法和手段。通过实践和探索，我们相信学生的审题能力一定能够得到显著提高。

结束语：在低年级小学数学的教学中，培养学生的审题能力极为关键。通过激发学生兴趣、注重基本概念教学、培养学生良好的审题习惯、运用多种教学方法和手段等方面的实践和探索，已经取得了一定的成果，学生的审题能力得到了明显提高。在今后的教学工作中，将继续努力，为提高学生的数学素养做出更大的贡献。

参考文献：

[1]齐俊举.小学数学低年级学生审题能力的培养[N].科学导报,2024-01-26(B03).

[2]冷志强.小学数学低年级学生审题能力的培养方法分析[C]//中国陶行知研究会.2023年第二届生活教育学术论坛论文集.[出版者不详],2023:3.