初中德育活动塑造学生健全人格的有效性策略

初中德育活动塑造学生健全人格的有效性策略

柯艺敏

福建省漳州市第五中学   363000

摘要: 本文旨在探讨初中德育活动对学生健全人格的塑造有效性教学策略。基于此，教师可以充分的通过分析德育活动在初中阶段的重要性，以及学生个性发展的关键期，文章提出了一系列的策略，包括心理健康教育、重视家庭教育、引导学生发展社会责任感等。这些策略的实施将有助于学生形成健全、全面的人格。

关键词: 初中德育活动；学生；健全人格；有效性教学；策略

引言:健全人格的培养是教育的重要目标之一，而初中阶段则是学生人格发展的关键时期。德育活动作为学校教育的重要组成部分，扮演着重要的角色，对学生的人格塑造起着至关重要的作用。然而，在初中阶段，学生正处于思想观念形成的关键期，面临诸多身份转变和社会适应的挑战，很容易被外界的不良因素所干扰，从而走上不正确的道路。为此，这就需要教育者采取一系列有效的教学策略，以帮助学生形成健全的人格。

一、心理健康教育

心理健康教育是一项日益关注的教育领域，尤其在初中德育活动中，它扮演着塑造学生健全人格的重要角色。随着社会的发展和变革，人们对于心理健康的重视程度也越来越高，因为只有拥有良好的心理素质，才能更好地应对挑战和压力，迎接未来的人生[1]。在初中德育活动中，心理健康教育是一项全面而系统的教学方法，通过教授学生相关的心理知识和技能，培养学生积极的心态、健康的情绪管理能力以及良好的人际关系，进而塑造学生健全的人格。这个过程并非简单的知识传授，而是需要教师充分理解学生的心理特点和需求，运用合适的教育手段帮助学生认识自我、了解他人、理解社会。

例如，初中德育活动中的心理健康教育应当注重学生的自我认知与自我价值的培养。通过了解自己的优点和不足，学生可以更好地调整自身心态，找到适合自己的学习方法和生活方式，树立正确的人生观和价值观。教师可以运用心理测试、讨论、写作等方式，帮助学生认识自己的特点和长处，培养学生的自尊心和自信心。同时，初中德育活动中的心理健康教育还应注重学生的情绪管理与压力释放，青春期是一个充满挑战和压力的阶段，学生面临着学业、人际关系以及家庭问题等方面的压力。因此，教师应当教导学生如何正确管理自己的情绪，避免过度焦虑或抑郁，培养积极向上的心态。同时，教师也可以组织一些课外活动、体育运动等，让学生可以通过运动来释放压力，调整心情。

二、重视家庭教育的作用

德育活动是学校教育中的重要组成部分，其目的在于培养学生的道德品质、实践能力和社会责任感。然而，德育的成功与否往往与家庭环境息息相关。家庭是学生性格形成的温床，而学校则是学生人格塑造的重要场所。家校合作将家庭和学校紧密联系起来，形成一个互相支持、共同培养学生的教育共同体[2]。

首先，家校合作可以通过共同制定的教育目标来引导学生的行为。学校和家庭可以共同商定学生的学习目标和行为规范，确保学校和家庭在对学生的期望上保持一致。家长可以在学生家庭环境中通过言传身教培养学生端正的价值观，学校则通过德育活动和课程设置来加以强化，形成一种互相促进的良好教育模式。其次，家校合作可以提供更全面的成长支持。学生在学校中可能会面临各种问题和困难，包括学习、人际关系等方面的困扰。而家庭作为学生的庇护所，可以为学生提供情感上的支持和安慰。家庭和学校可以通过定期的家长会议、家访等形式交流信息，共同分析和解决学生所面临的困难，帮助学生更好地成长。再次，家校合作可以丰富德育活动的形式和内容。学校德育活动通常需要有一定的教育资源和设施，而家庭往往可以提供更多的实践机会和资源支持。家庭可以通过亲子活动、社区服务等形式，引导学生在实践中学习各种道德品质和社会责任感。学校则可以通过组织讲座、社会实践活动等形式，将家庭和学校的教育资源进行有机结合，使德育活动更加多元化、生动有趣。

三、引导学生发展社会责任感

在初中德育活动中，社会责任感教育可以通过多种途径来实施。一种常见的方式是组织学生参与社区服务活动。通过参与社区服务，学生们能够亲身体验到为社会做贡献的重要性，感受到自己的力量可以对他人产生积极的影响。例如，学生们可以参观敬老院，关心并陪伴孤寡老人，帮助学生解决生活中的困难；学生还可以参与垃圾分类，积极参与环保行动，从小事做起，培养爱护环境的意识[3]。此外，在课堂教学中融入社会责任感教育也是一种有效的方法，教师可以通过启发学生思考的方式，引导学生关注社会问题并提出解决方案。例如，在讲授《环境保护》这一课程时，教师可以组织学生分析当前环保问题的原因和影响，并鼓励学生提出可行的解决方案。通过这样的教学方式，学生们不仅能够扩展自己的知识面，还能够培养解决问题的能力和责任感。社会责任感教育还可以通过校园文化建设来实施。学校可以举办各类志愿者活动，鼓励学生积极参与。通过志愿者活动，学生们不仅能够感受到帮助他人的快乐，还能够在实践中培养自己的责任感和团队合作精神。社会责任感教育不仅仅是一堂堂的课程，更是一种价值观的传递和培养。学校和家庭应该紧密合作，共同育人。家长可以通过日常生活中的点滴事情来引导学生树立正确的价值观。例如，告诉学生要关心身边的人，帮助需要帮助的人；鼓励学生尊重他人，理解他人的困难。通过这种方式，学生们能够感受到身边人的关爱，从而形成对他人负责、关心社会的习惯。

结束语；

总的来说，初中德育活动对学生健全人格的塑造具有重要作用。通过心理健康教育、重视家庭教育、引导学生发展社会责任感以及创设宽松和谐的学习环境，教育者能够有效地帮助学生形成健全、全面的人格。这不仅有助于学生的个人成长，也为社会的发展培养了一批有社会责任感和良好道德品质的新一代。

参考文献；

[1]孙鹏.浅谈在初中开展德育管理工作的思路及对策[J].天天爱科学(教育前沿)，2020(09)：142-143.

[2]何显飞.初中德育管理工作开展的思路及对策[J].课程教育研究，2020(08):62-63.

[3]徐抒芳.初中德育管理工作开展的思路及对策探析[J].考试周刊，2019(65)：137.

本文系第九期漳州市中小学德育研究专项课题“德育活动塑造学生健全人格的有效性研究”（课题立项编号zdy23116）的阶段性研究成果