基于信息化技术的电工培训浅谈

基于信息化技术的电工培训浅谈

田志强 杨志强 田辰波

胜利油田矿区物业服务中心人力资源服务中心兴河项目部，山东 东营 257000

摘要：传统的电工培训是依靠“传、帮、带”以及授课、考核、反馈等形式开展，具有一定程度上的局限性，而信息技术的出现，给予了电工培训更广阔的发展空间，使得传统的电工培训的弊病可以被消除，从根源上提高电工培训的效率与质量。通过全面应用信息化技术、增强信息化技术应用效果、提升电工培训质量，使电工培训的发展做到可视化、数据化，切实增强电工培训实效。

关键词：信息化技术；电工培训；浅谈

1电工培训应用信息化技术的优势

信息化技术在电工培训中的应用可以提高授课效率，以各种有利因素为培训课堂服务，主要有以下几点优势。首先，可以提高电工培训的效率。在信息化技术应用过程中，通过学习平台的构建，使线上结合线下教学得到有序应用，在电工培训时既能依托于线下的教师实际授课，也能依托于线上的答疑与自学，在很多情况下，电工的问题可以得到高效解决，确保了学习是时序性和快捷性。同时，线上结合线下的教学模式也可以打破地域、时空的限制，使电工随时随地就可以进行学习，线上教学拥有大量丰富的教学资源，线下教学则是整合了线上教学的优势，统一为电工答疑解惑和操作优化，使得电工的所学知识可以在线下教学中体现出来，并做到逐步完善，规避漏洞，这对于提升整体的培训效果与质量有着不可多得的重要意义。其次，可以实现电工培训的数据可视化。在传统的电工培训过程中，往往会在培训之后开展相应的培训考核，以测验电工实际的掌握程度，而在传统的测试过程中，由于标准的缺乏、人员的不重视以及管理的疏漏，导致培训的后续效果难以得到有序提升，而在信息化技术应用的过程中，可以实现电工培训考核的数据化管理，通过网上操作系统检验电工的实操能力，并通过系统评价进行给分，可以在一定程度上实现考核的规范性、公平性与可视性，在不同时期会分别记录电工的不同培训成绩，并以趋势图的形式呈现在学习系统当中，这可以了解不同电工对于不同培训课程的掌握情况，也能间接的了解电工的培训方式与态度。最后，可以实现模拟仿真教学与操作。传统的电工培训中，虽然会依托于实际设备进行演示，以供电工操作，然而设备的老旧以及更新速度慢再加之数量有限，使得部分电工很少有机会进行实际操作，在其进行作业时危险性较大，其实操能力难以得到有序提升，就很有可能出现作业危险。运用信息技术可以对各类操作设备进行仿真模拟，使电工以三维立体的角度了解不同设备的具体属性、操作方式，这会进一步规避电工操作过程中存在的问题，使其全面的了解操作方案、技能与规范，这在一定程度上可以提高电工的实操能力，弥补了设备老旧且数量较少的缺陷，更有利于全方位的开展电工培训教学。

2信息化技术在电工培训中的应用

2.1全面应用信息化技术

电工培训中的信息化技术的应用是全方位的应用，而不仅仅局限在教学方式上，有些教师在培训的过程中，仅仅将信息技术浅显的视作运用电脑进行教学，这是对信息技术的片面理解。运用计算机教学只是信息化技术的一方面。落实信息化技术在电工培训中的全面应用，首先要了解信息化技术的应用方式，在这一方面，教师要加强对于信息技术的学习与理解，不仅要在日常授课过程中应用信息技术，更要在后续的培训、考核与实践中将其体现出来。例如，在电工培训之后的考核工作上，可以通过电子题库让电工进行学习，然后进行综合性考试，在考试结束之后由计算机自动批阅得出成绩，教师根据相应的分析趋势，了解不同电工的知识短板。例如，有的电工实操能力较强，而理论知识较弱；有的电工实操能力并不规范；有的电工安全意识较弱。通过分析不同电工的实际情况并对其进行指导，可以真正发挥信息化技术的优势，使教师更高效、快捷、准确的了解不同电工的实际学习情况，并做到对症下药，因材施教，既能补全电工在各个方面的短板，也能发挥其长处，提升电工的综合能力。总的来说，加强信息化技术的全面应用，就是要真正了解信息化技术的特征，并结合电工培训的实际情况加以利用，才能确保信息化技术与电工培训的双向衔接，实现教学的零障碍发展。

2.2增强信息化技术应用效果

实际上，电工培训的最终目的是为了提升电工的实操技能，确保电工作业的安全性、高效性、科学性、可行性。因此，在应用信息化技术的过程中，其目的是为了提高教学与培训效率。在这一过程中，培训教师应当厘清信息化技术与电工培训之间的关系，即信息化技术是为教学辅助的一种手段，而不能成为主导，这就需要培训教师重视信息化技术应用的效果，确保培训的实效性。信息化技术的应用应当发挥其优势，为电工培训所服务，而不是以偏概全的全然应用信息化技术，这样只会导致信息化技术成为电工培训的负担，为了应用而应用。要真正了解电工培训的特点、方式和属性，从而有针对性的将信息化技术应用其中。例如，在实际的教学过程中，可以应用信息化技术手段，提高教学效率，丰富教学效果，提升电工的学习兴趣，而在重点知识的讲解与答疑过程中，则需要发挥教师的综合能力与专业素养，才能满足电工的学习需要，在这一阶段就不适用于信息技术的应用。可见，信息技术的应用应当发挥其优势，规避其短处，才能实现信息化技术为电工培训所服务。在此过程中，培训教师应当了解电工是培训的主体，而非信息化技术，只有确保了二者之间的关系，并熟练的应用信息化技术，才能进一步提升电工培训的效果。

2.3提升电工培训质量

构建智慧型学习平台已经成为了电工培训的重要发展趋势，在智慧型平台中可以实现线上与线下的有序联动，教师可以在线上开展教学，也可以通过智慧型平台进行考核、资料的传送以及直播答疑等等。智慧型平台会自动记录电工培训的时间、周期、趋势等各类特征，并形成趋势效果图，以供培训内容和方向的调整。在这一过程中，平台仅仅是电工培训的辅助方式，要想进一步增强培训效果，更好的满足电工的作业需要，要将终身学习理念和自主学习意识贯彻其中，确保电工可以通过智慧型平台进行自主学习、深度学习，这对于电工的做能力提升有着至关重要的作用。例如，在相应技能的过程中，可以引导其寻找不同的作业方法，让电工形成自主学习的意识体系，这会进一步推动电工的自主发展，有利于培训的可持续建设。

参考文献：

[1]鹿道萍. 信息化技术在电工培训中的渗透研究[J]. 电子测试,2016(3):87-88.

[2]崔紫烟. 信息化时代下电工电子技术的发展研究[J]. 空中美语,2021(11):365-366.