纸趣留指心，纸艺润童心——趣味纸艺为幼儿园艺术活动锦上添花

纸趣留指心，纸艺润童心——趣味纸艺为幼儿园艺术活动锦上添花

王玉佳

南京江北新区顶山街道雅苑西路幼儿园  江苏南京  210031

摘要：基于新课程教学理念的推进，在幼儿园艺术活动的开展中，要注重融入多样化的内容，并以丰富多样的形式，激发幼儿参与其中的积极主动性，引导幼儿对知识内容进行感知。趣味纸艺在幼儿教育教学中的应用，能够极大的激发幼儿参与其中的主观能动性，感知活动的乐趣，并促进幼儿综合素养的提升。本文重点阐述趣味纸艺在幼儿艺术活动中的融入措施，以此促进幼儿综合素养的提升。

关键词：趣味纸艺；幼儿教育；艺术活动；措施

幼儿本身表达能力相对比较弱，在开展多样化的艺术活动时，要着重培养幼儿的表达以及动手实践等方面的能力。通过趣味剪纸教育教学活动的开展，本身实用性相对比较强，同时也能够具备较为丰富的表现力。这种类型的艺术活动也会受到幼儿的欢迎，促进幼儿的身心健康发展。这也就需要教师能够有意识的开展趣味纸艺活动，让幼儿在潜移默化当中受到熏陶，并培养其发展创造能力。幼儿本身对剪纸活动也相对比较感兴趣，要着重突出幼儿主体，发挥教师自身的引领作用，提升幼儿自信心，让幼儿在不断探索当中自身能力有所提升。

一、以欣赏为引领，强化审美体验

幼儿园在对一些活动进行布置时，要注重将欣赏的目的放在首要的位置，在开展多样化的艺术活动时，要能够意识到只有幼儿学会对内容欣赏，才能够具备一双善于欣赏的眼睛，从而为后续作品的创作奠定扎实的基础。幼儿处于不断成长的阶段，首先要能够对美有所感知，能够对美理解以及接受，这样才能够在多样化的活动当中对艺术作品深层次的感知以及理解。这也就需要教育教学中教师要充分发挥引导作用，引导幼儿欣赏，拓宽眼界，也为幼儿的发展提供充分的保障。如在幼儿教育中可以利用纸做成花卉、挂饰、风景等，让幼儿能够真正的感受到一张白纸，制作丰富多样化的造型，以此让幼儿感受到纸艺活动本身所具有的乐趣，灵活的应用各种纸张制作出立体纸建构，在立体化的制作中给学生带来不一样的体验。另外，在幼儿教育中，还要为幼儿讲解有关纸的发明的知识内容，并拓展四大发明，让幼儿能够对印刷术有所了解。并认识到纸上呈现出精美内容的来源，这对于幼儿综合素质的发展具有极为重要的作用和价值。当幼儿对作品有所欣赏和理解之后，也能够有效的激发好奇心。在开展多样化的纸艺活动时，能够让幼儿积极主动的参与其中，优化幼儿的学习效果，同时也促进幼儿综合素养的提升。

二、丰富纸艺材料，培养发散思维

幼儿教学中纸艺活动的开展是较为重要的一种方式，在这一活动的开展中主要是灵活的运用不同材质的纸。通过各种形式，如折叠、撕以及扭卷等，将纸表现的更加具有艺术性，从而制作出精美的物品。在培养幼儿观察力的同时，也能够提升其思维能力。能够引导幼儿从知识的认知到实践操作，激发幼儿的兴趣，也能够对各种材料灵活的应用，活跃思维，引导幼儿大胆的想象，优化教育教学效果。在纸艺活动的开展当中，要能够意识到材料与具体的物质之间是具有一定的关联的，要能够让幼儿意识到其中所包含的规律。在开展具体的活动时，可以引导幼儿与家长之间搜集材料。对相关的材料内容观察以及思考，从而了解到材料本身所具有的特性，从而为活动的开展做好充分的准备。另外，也可以灵活的应用生活中的一些废旧材料，如可以将牙膏的盒子制作成不同的造型，如可以将其做成小汽车，也可以做成铅笔盒，飞机或者是坦克。通过充分利用废旧材料，利用废旧报纸制作成杂质，充分发挥幼儿的兴趣爱好进行制作，让幼儿大胆的想象，在杂质中灵活应用已有的知识经验，能够进一步的优化幼儿所学，促进幼儿综合素质的发展。

三、构建适宜氛围，激发剪纸兴趣

幼儿体育活动的开展中，要能够结合幼儿的身心发展特征，为幼儿创建相应的活动契机和氛围，引导幼儿做到大胆的尝试，进而激发幼儿参与到活动当中的积极主动性，要能够为幼儿构建相对轻松适宜的活动范围，这样才能够便于幼儿更好的表现以及创造。教师要发挥自身的引导作用，让幼儿表达自己的真实情感。要能够意识到每个幼儿都有可能成为艺术家，不可以成人的眼光，对幼儿的作品进行评价。更为重要的是，要突出幼儿的个性以及创造性，进而提升幼儿的自信心。另外，要注重塑造相应的精神环境氛围，让幼儿能够得以在开放性的氛围当中进行知识的探索，如可以在纸艺活动为幼儿布置任务：剪出各种各样的标志，如安全标志、警示标志等，也可以让幼儿剪出自己所喜欢的水果，或者是小动物，以此让幼儿能够感受到纸艺活动所具有的乐趣，将制作的内容拼贴成完整的作品，以此在这个过程中让幼儿有更多的成就感。当幼儿完成相应的作品之后，可以将其作品放在走廊上，在相对活泼的氛围，激发其参与到纸艺活动当中的积极主动性。

四、强化合作，感知纸艺乐趣

在当前幼儿纸艺活动的开展中，要注重培养幼儿具备一定的合作意识，在剪纸活动的开展中，不能仅仅以幼儿实践能力的培养作为目的，还要注重彼此之间的强化合作，进而在这种氛围当中，让幼儿感知到剪纸本身所具有的乐趣，如在开展剪纸活动：动物王国的内容时，在教育教学中，可以先引导幼儿回顾自己以往所接触过的动物，其生活习性和外貌特点等，让幼儿更加全面的认知动物所具有的形象。然后将幼儿分成不同的小组，选择自己最喜欢的动物进行讨论交流，确定应该呈现出的造型，让幼儿以合作的方式参与到剪纸活动当中，完成剪纸任务，更好的呈现剪纸的作品，并促进幼儿综合素养的提升。基于合作意识的培养，对于幼儿综合素养的提升具有一定的作用，让幼儿在同伴的积极影响下，融入到剪纸活动中，习得技巧。

五、在传承中发展落实，突出趣味性

在纸艺活动的开展中，要想呈现比较成功的作品，需要对作品有一定的理解，这样才能够在动手实践中进行创作，激发幼儿潜力。在刚开始开设纸艺活动时，可以发现一些幼儿并不会自主的创作，此时，可以寻找相应的作品临摹，让学生能够做到简单创作，以此对剪纸有一定的认知。在之后进行创作时，要逐渐提升学生自身的剪纸技艺，鼓励幼儿善于观察自己身边的事物，引导进行创作，将自己的想法融入到作品的创作之中。要让幼儿认识到剪纸是传统文化中的重要组成部分，其中会表现出人们对美好生活的期盼，需要我们传承和发扬，并落实到具体的课堂学习中。要认识到每个幼儿身上所具有的优点，充分挖掘其潜力。可以让幼儿以实际生活作为寄托，剪出自己对生活的向往。通过发挥剪纸本身所具有的作用，让幼儿能够在纸艺活动中获得更多的收获，优化纸艺活动开展的效果。

结语

总之，要能够意识到幼儿纸艺活动开展的丰富多彩，要能够基于幼儿的特点，落实多样化的剪纸活动，让幼儿在剪纸活动当中有更多的乐趣，强化理论与实践之间的结合，激发好奇心，有效的落实纸艺活动。让幼儿习得相关知识内容的同时，也促进幼儿动手实践能力的提升，有效的促进幼儿综合素质的发展。

参考文献

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