民间游戏对促进幼儿各方面的发展具有独特的作用

民间游戏对促进幼儿各方面的发展具有独特的作用

朱海燕

佛山市顺德区勒流中心幼儿园 528322 

摘要：顺应时代的发展变化，幼儿教育也在不断的更新和变革，国家教育部对学前教育的保育教学质量有的较高的标准，因此对幼儿园办学、幼儿教师提出更高的教学要求，提倡素质教育，培养幼儿各方面均衡发展。在幼儿园，游戏活动渗透了幼儿的一日生活中，对幼儿成长具有着重要的意义，幼儿的动作发展、创造思维和创造能力的培养，均以兴趣为基础，因此游戏对于幼儿创造力的培养起着举足轻重的作用。民间游戏中蕴藏着丰富的教育价值与开发潜力，在促进幼儿各个方面都有其特有的功能。

关键词：  民间游戏；  幼儿各方面；  作用

一、引言

丰富多彩的民间游戏是一颗璀璨的明珠，凝聚了劳动人们无穷的创造力。由劳动人们自发创编，在民间广为流传，整合幼儿的动作发展、智能开发整合一体促使身心健康发展，并能愉快于一体的嬉戏娱乐活动；它既能满足孩子个体差异的需求，也符合幼儿活跃好动、好奇、好学、好模仿的心理特点，丰富多彩的民间游戏让幼儿在每一个年龄阶段都感受快乐并愉悦了成长的时光。同时民间游戏也蕴含着丰富的教育价值和发展潜力，对促进幼儿各方面的发展具有独特的作用，幼儿在参与民间游戏活动中享受着无限的乐趣，在身心愉悦的情绪中感受传统文化的魅力。

二、民间游戏对于促进幼儿各方面的发展具有独特的作用

     （一）有助于幼儿身体素质的发展

   《指南》中指出：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作是幼儿身心健康的重要标志，有健康良好的身体素质才

以更好的在其他领域学习和发展。民间游戏种类繁多，其中有一大部分是大肢体运动游戏，游戏中涉及走、跑、跳等动作，可以很好的锻炼和发展幼儿的基本动作，为幼儿的运动能力提高而打好很好的基础。在遵循幼儿身体运动特点和规律下，利用民间游戏的特点，有计划的组织幼儿开展活动，其目的让幼儿在活动中增强体能锻炼的同时并提高对游戏的兴趣。如 “骑竹马”“跳竹竿”“投沙包” 等。能更好地促进幼儿走、跑、跳、钻爬、等大肌肉动作和平衡动作。如“老狼老狼几点钟”是在规定的场地内四散追逐躲闪跑的一种民间游戏，就处于抓与被抓状态，不知不觉中锻炼了幼儿的躲闪能力。提高幼儿的反应能力，对幼儿大肌肉动作和身体的全面发展都起到了积极的作用。同时笔者认为幼儿需要掌握一点运动技能和运动的能力才可以玩起来。例如幼儿在玩“滚铁环”和“推小车”的游戏中，需要手眼协调的能力，还有保持走跑交替匀速前进等；在游戏和玩耍中可以直接提升身体的敏感度、协调性与适应性，身体各项素质也可以得到提升。

（二）有助于幼儿亲社会行为的养成

1.内容丰富多样的民间游戏，融合众多民间生活习俗，让幼儿感到新鲜而有趣，并且游戏玩法简单易学的特点，在培养幼儿勇敢、自信等良好品质。有许多民间游戏是需要两人或多人合作活动，

在游戏中锻炼了幼儿合作行为。例如玩跳长绳、二人三足、跳皮筋等这些游戏，幼儿在游戏中学习合作、相互配合达到共同的目标，也体现分享结果的快乐。《指南》的“说明”明确指出：幼儿的学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。民间游戏能让幼儿有效的促进与同伴之间、师幼之间交往与关系的融洽，逐步培养幼儿的亲社会行为。

2.民间游戏具有社会团体性，在亲子活动中增强亲子沟通和情感的交流。笔者把幼儿在园玩的民间游戏“跳皮筋”的活动录制视频发到班群，建议幼儿在家和家人、朋友一起玩。信息反馈中了解到家长喜欢参与其中，并和孩子一起创新其他跳皮筋的玩法。家长边玩边告知幼儿一些民间游戏的来历，把自身的活动经验传授给孩子，加深了亲子关系。同时孩子在游戏中学习和他人交流、沟通、分享，不断促进社会能力的发展。

（三）有助于幼儿对生活探究和感知

   很多的民间游戏配有朗朗上口的童谣，童谣的内容包括大自然、社会知识，蕴含丰富的科学、语言等认知经验。在玩“荷花荷花几月开”游戏中，一问一答中感知荷花的生长，四时节令等科学知识。玩“竹蜻蜓”时感知双手前后搓手柄，最后一下要往顺风方向放出去 “蜻蜓”才会在空中飞的更高更远。幼儿通过参与游戏的过程中，能启发幼儿从感性认知中直接获得科学经验，激发幼儿对未知事物的探究兴趣。

（四）有助于幼儿思维能力的提升

游戏是幼儿运用智慧的活动，幼儿在游戏中的感知觉、观察、记忆、思考、想象等都在活跃的活动着。民间游戏还具有开放性和未完成性的特点，幼儿在玩民间游戏的过程中，以游戏为载体，感知游戏的新玩法，例如“东南西北”、“翻洋片”“七巧板”等的游戏中，幼儿和同伴在游戏时可以创造出不同的多种玩法，增加游戏的趣味性和自主性。可以提高幼儿的观察、比较、分析、判断、推理等能力，同时促进幼儿思维能力的发展。

（五）有助于幼儿的意志力的培养

   开展民间游戏不仅锻炼幼儿的体格，促进动作的协调性与灵敏度，同时增强幼儿自我保护的能力，以及培养其勇敢、坚强、不怕

困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。如踢毽子游戏，要连续几天或一段时间练习才可以掌握“踢”的技巧，眼、脚协调并且有耐力才可以踢的多。当掌握好踢毽子的技巧后才可以进行竞赛或者一组人玩踢毽子游戏。当掌握了一种游戏的玩法就会充满喜悦和自豪感，在游戏中输的时候感到失败和挫折感，我们要及时的找出不足，调整自己的心态，在这个过程中，自我控制与受挫能力和意志力增强，积极的情感得到了培养。

三、开展民间游戏的应用策略

    （一）对民间游戏进行整理与筛选

民间游戏具有一定的民俗性、地域性。开展是不受场地、时间限制、便于组织的特点。结合幼儿年龄特点以及发展目标来考虑，在游戏的玩法和内容上进行甄选。融合我园实施的教育目标，首先遵循民间游戏本土化。其二民间游戏要适龄性。其三是民间游戏具有教育的适宜性，幼儿在民间游戏活动种能否丰富幼儿的生活经验，幼儿各方面能否得到发展这些都是关键。传统的民间游戏内容多样化、玩法和趣味性有一定的教育价值。随着时代的发展变化，人们的生活和思维方式有着很大的变化，有的游戏在一定的程度上不能满足幼儿游戏的需要，因此选择的民间游戏要符合幼儿认知特点和发展，并具有趣味性、思想性、科学性和教育性的，体现寓教于乐，同

时在幼儿的参与游戏中进行跟进和评估效果，真正的体现出活动的实效性。

（二）对民间游戏积极创新

    为了游戏更好的开展，把收集来的游戏按种类进行分类。对游戏进行适当的改编。如在和小班的孩子玩”老狼老狼几点钟”的游戏中，为了增加游戏的趣味性老师借用音乐和辅助材料做了环境的氛围烘托，游戏的目标和玩法没变，但更具游戏感和现代感，幼儿参与游戏投入和积极，满足不同发展水平幼儿的需要，发挥其教育作用。

四、结语

     综上所言，民间游戏在促进幼儿各方面的发展中所起到的独特的作用，在活动实践当中，教师主动参与民间游戏的实施中，一创新、理性、恰当地有机地结合到各种教学活动中去，努力使之其符合现代幼儿身心发展规律，增强幼儿的身体素质、发展亲社会能力、形成良好的品格、塑造意志品质，发展发散思维，充分挖掘民间游戏的教学价值与意义。通过民间游戏，尽可能地满足幼儿的长期发展需要，它不仅是素质教育改革发展的需要，更是促进了幼儿身心健康成长的有效途径，与此同时对于幼儿园的发展也有着无可替代的重要意义。

参考文献：

[1]沈艳凤. 《幼儿园民间游戏课程开发与实施》 [J] 福建教育出版社 ,2019(4):5-10

[2]郑智梅 潘晓云. 《民间游戏走进幼儿园课程的实践探索》 [J]福建人民出版社，2019（11）:4-5