巧用音乐“律”行动------巧用音乐建立小班幼儿的常规意识

巧用音乐“律”行动------巧用音乐建立小班幼儿的常规意识

祁春燕

绍兴市快乐城堡幼儿园312000

【摘要】著名教育家陈鹤琴先生很早就发现音乐教育活动对幼儿的发展起着重要的作用。他说:培养幼儿对音乐的兴趣，发展他们的音乐欣赏能力和技能。充分激发其主动性、积极性，才能更好的培养和提高幼儿对音乐的感受、理解、体验和表现的能力。音乐教育是幼儿教育的重要方法，它不仅能给儿童带来愉快，而且潜移默化影响着儿童的成长和发展。将音乐艺术与常规教育互为渗透、有机结合，幼儿既能受到良好的艺术熏陶，在优美的音乐声中愉快的生活、学习，又能让老师轻松、有序地组织活动。基于此，我们尝试巧妙地运用“音乐”建立小班幼儿良好的常规。

【关键词】音乐 常规 组织活动

现在的孩子家庭条件优渥，从一出生，就被大人们用手捧在手心里，“随意”是他们的专权。“自我为中心”也是当今普遍家庭抚养孩子所带来的问趣，这群孩子仅管是聪明伶俐，自我表现力强，但已不能像上一代人那样安于听令，不能等待。传统的“说教”已不能很好地控制他们，常会听到一批老教师感叹到“一届比一届难管”，原因就在此，因此，在保特“说教”的同时，寻找一种适合于当今孩子“口味”的常规管理办法，与 “说教”相结合，才能确保孩子的生活、学习习惯和能力一同发展。选择适合幼儿遵守一日活动中常规所采用的音乐素材，通过 “音乐”可让幼儿由不统一行动到统一行动，不统一思想到统一思想的媒介物，让幼儿“音”随心动，“律" 带行动，通过奥尔夫音乐的暗示，培养幼儿的规则意识，从而

实现音乐在教育中的“润德无声”的潜移默化的作用，培养幼儿的规则意识，形成良好的班

级常规文化。

一、利用节奏使常规教育游戏化

当今的幼儿教育都在提倡教育的个性化，给幼儿提供轻松愉悦的教学环境，让幼儿“在玩中学,在学中玩”。因此，在小班常规培养的活动中，我根据常规培养的目标，设计了一系列的游戏。如:听着小铃拍拍手(即模仿小铃节奏、强弱拍手) ,从而让幼儿感受不同节奏带来的不同感受，吸引幼儿的注意力。当小铃敲很强的节奏时，幼儿跟着有力地拍手，当小铃敲很弱的节奏时，幼儿就轻轻的拍手，随之也就慢慢地安静下来了。主要目的是让幼儿感受不同节奏带来的快乐感和敏锐感，从而使幼儿的注意力集中。在通过一段时间的操作后，老师只要在上课前摇摇小铃, 孩子们就自然而然地明白了小铃中的意思。

二、利用优美旋律使常规教育“艺术化”

在看到有效的音乐常规培养之后，我便将更多的常规融入到音乐语言和生活常规教育中，主要目的是为幼儿创造- -个愉快轻松的心理环境，使常规教育“艺术化”,促使教师更完美地去掌握幼儿良好行为习惯的培养。

1.收玩具音乐

在晨间活动和体育活动结束后，我们就播放音乐《两只小熊》，孩子们只要一听到这个音乐就知道将自己手中的玩具拿去放好了。

2.午餐音乐

为了培养幼儿良好的进餐习惯，主要播放一些缓慢的、优美的中外名曲作为背景音乐。在欣赏这些音乐的同时我匹配了一些指导语的用语:右手拿勺，左手扶碗，快快乐乐吃午餐。

3.排队音乐

幼儿在集体活动的时候，老师会要求幼儿一切行动听指挥，《 我叫小小解放军》是很好的排队音乐。在音乐中我加入了一些指导语用语:老 师在前面不远的地方发现了有情况，请解放军赶紧排好队，我们一起去侦察-下。这样幼儿在最短的时间内能够迅速地把队伍排好。

4.洗漱音乐

在每天的洗漱环节，我们播放音乐《小小毛巾》:小小毛 巾爱玩水，洗了眼睛、鼻子、嘴，还跟耳朵亲亲嘴。节奏简单，歌词易记。孩子们很快就爱上了边洗脸边唱歌。而且在歌词的引导下，认认真真的洗小脸，小手，非常的可爱。

三、不断提高幼儿音乐素质，使常规教育“简单化”

著名教育家陈鹤琴先生很早就发现音乐教育活动对幼儿的发展起着重要的作用。他说:培养幼儿对音乐的兴趣，发展他们的音乐欣赏能力和技能，充分激发其主动性、积极性，才能更好的培养和提高幼儿对音乐的感受、理解、体验和表现的能力。这对我触动很大，启发更大。是的，音乐教育是幼儿教育的重要方法，它不仅能给孩子带来快乐，而且浅移默化的教育影响着孩子的成长和发展。因此，在常规教育中，我尽量使常规教育“简

单化”，把音乐和语言、音乐和老师的体态语完美结合，让老师的一个眼神、一个手势都传递给幼儿一个有价值的信息，让幼儿很快理解、明白老师所想表达的意思。如在每天早操排队集合的环节中，我首先让幼儿欣赏《玩具进行曲》，理解音乐旋律表现的意思，知道解放军叔叔行进时敏捷、迅速、有力的动作，接着给幼儿示范肢体语言要令，如:拍手、跺脚一快速排队， 双手伸直一队伍排直等等， 每次做操前播放乐曲，让孩子们模仿解放军叔叔，看谁学得最棒，动作最快。而小班的孩子最喜欢模仿，这样一来，不论排队或集合，只要教师一个动作，小朋友们就会立刻行动起来把队排好或集合好，再不需要我大声的说话来指挥了。整个周围的气氛给调动起来了，潜移默化的带动了其他幼儿一起以最快的速度把队伍排好。这种良好的生活体验欣赏教育对幼儿养成良好行为习惯起到了重要的作用。

音乐和习惯，在某种程度上互相促进。在幼儿一日活动中，音乐教育的重要性毋庸置疑。音乐不但能陶冶幼儿的情操，也会增添活动的趣味性、教育性，因此值得教师重视。对教师而言，如果能够重视音乐的作用，用音乐点亮幼儿的生活，用音乐陶冶幼儿的心灵，用音乐赋予活动更多内涵，就能促进幼儿健康、快乐成长。