案例分析结合PBL教学模式在急诊科临床护理教学中的应用

案例分析结合PBL教学模式在急诊科临床护理教学中的应用

姚丽琴

云南省肿瘤医院 昆明医科大学第三附属医院

急诊部（门诊化疗中心）650118

【摘 要】目的：探究在急诊科临床护理教学中应用案例分析结合PBL教学模式效果差异性。方法：临床急诊科护理学生共60名，对比组30名为传统教学方法，探究组30名为案例分析结合PBL教学方法，比较2种教学意义。结果：探究组学生的全面能力考核高于对比组学生（P＜0.05）。结论：案例分析结合PBL教学模式在急诊科临床护理教学中能够更好提高学生的专业知识，值得推广应用。

【关键词】案例分析；PBL教学模式；急诊科

PBL教学模式是一套设计学习情境的，以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式[1]。案例分析则是通过精心选择和编辑的案例，把学生带入到某个案例当中，将知识与情景进行相结合，能够使得学生对此案例进行讨论，以最大程度上提升学生分析问题与解决问题的能力，是一种更具有针对性的教学方法[2]。为进一步分析案例分析结合PBL教学模式的优势性，本文针对急诊科临床护理教学落实不同教学策略，具体如下。

1 基础资料与带教方案

1.1 基础资料

选取2020年3月至2022年3月临床急诊科护理学生共60名，将其随机分为两个组，分别为对比组与探究组。通过分组后的学生实施不同的教学方法（对比组30名为传统教学方法，探究组30名为案例分析结合PBL教学方法）。对比组学生平均年龄（22.13±0.21）岁，男性10名、女性20名；探究组学生平均年龄（22.35±0.44）岁，男性18名、女性12名；各组基本数据加以较比，差距小（P＞0.05）。

1.2 带教方案

对比组学生实施传统常规教学方法，教学老师通过实习大纲制定好需要教学的内容及方法，并以大纲的内容为学生进行教学。待学生完成学习后，教学老师为其进行统一考核，考核内容为理论知识以及实际操作水平为主。

探究组学生实施案例分析结合PBL教学模式。①急诊科案例分析制度：每位教学老师为学生提供急诊典型案例，病例的内容要有详细的病史、医嘱以及各种检查项目的资料。教学老师将病例资料提前一个星期发放给学生，要求每位学生要根据病例的问题充分预习教材，分析问题、思考问题，找到答案，并且要根据不同的病例，为其设计相应的问题等。待教学老师上课时可通过视频的方式将案例引入，通过适当的引导和指导，提出诊断、治疗及预防等一系列问题，引导学生多加思考，使得学生的理论知识以及解决问题的能力都得到提升，最后老师再针对学生出现的问题及时给予解答及救灾，对案例的相关问题进行更加深度的描述，加深学生对案例知识和相关专业的了解。②急诊科相关知识：教学老师要将急诊科的临床护理流程及相关专业知识讲解给学生，为学生安排为患者进行护理服务流程。要使学生记录好学习笔记，要清楚的熟知相关理论知识，增加学生的专业知识。③讨论问题、实际操作：通过案例提出的问题，让学生进行分析以及解答，相互启发相互讨论，补充更正。教学老师则要启发学生进行多角度、多层次的思考，使得学生能够将理论知识与实际操作技能相结合，更好的完全掌握知识的目的。

1.3 观察指标

对比两组学生的全面考核能力，表内包括自主学习能力、培养发现问题、专业知识理论、专业知识技能，总评分100分，全面考核得分越高代表教学模式方式更为显著。

1.4统计学方法

SPSS25.0对本文数据加以分析，两组数据行t检验，以士s表示，P＜0.05时具有统计学意义。

2.结果

探究组学生的全面能力考核高于对比组学生（P＜0.05），见表1。

表1  两组学生全面能力考核成绩（±s，分）

3.讨论

随着现阶段社会的不断进步，传统的护理教学方式无法满足临床学生的实际需求，尤其是护理内容较多的急诊科，灌输式教学方式难以提升学生的综合水平，使其在入职后无法积极融入到工作中。单纯的理论讲解并不能够很好达到教学效果，只有通过为学生提供认识和实践的激活，才能够使得教学模式完全到达标准[3]。

案例分析是一种较为成功的教育方式，通过教学老师引导临床医学实践案例的分析，使得学生能够置身于真实的模拟场景当中，借助案例中提供的信息，能够使学生全面掌握一些疾病理论问题，有想法有思考的分析问题已经解决问题，这样更有助于学生的临床思维能力[4]。案例分析结合PBL教学科研使得学生的记忆力和理解能力更加深刻，也能使学生在学习过程中激发更多发现问题的能力。在这个过程中，学生们所进行的探究、沟通、创新和协作等行为，是传统教学模式无法触及的，也正是通过这些行为，才使得学生们的综合素质有全方位的提升。为能够使学生的积极性得到提高，使学生确定学习目标，将急诊科的临床护理知识全面掌握，职业素养得到提高，在急诊科护理中应用案例分析结合PBL教学模式值得推广

[5]。通过本次研究结果可说明案例分析结合PBL教学模式的方法应用价值更高。

综上所述，将案例分析结合PBL教学模式应用急诊科临床护理教学当中，可有效提高学生综合全面能力，教学模式在临床可推广使用。

参考文献

[1]王芳,李秀芳.PBL教学法在消化内科临床护理教学中的作用研究[J].中国继续医学教育,2022,14(18):53-56.

[2]丁卯,李映,王晓红,等.案例分析结合PBL教学模式在泌尿外科临床护理教学中的应用[J].中国病案,2021,22(05):88-90.

[3]胡广茹,尹丽达,王建业,等.PBL结合CBL教学法在急诊科护理带教中的应用分析[J].中国继续医学教育,2022,14(20):57-60.

[4]尹丽达,高亚维,.PBL结合情景模拟在急诊护理教学中的应用[J].中国继续医学教育,2022,14(16):90-93.

[5]茅旭红,李悦,梅祖兵,等.PBL模式在肛肠科护理教学实践中的实施效果和教学满意度[J].海军医学杂志,2022,43(07):758-762.