搭建教研平台  助推教师成长

搭建教研平台  助推教师成长

徐,余

温州市岙底小学  325000

教研组是学校进行教学研究的基本单位，是校内同学科教师成长的平台，对教师专业能力的提升起到非常重要的作用。我们学校的道法与法治教研组是一个勇于创新、富有朝气的团队，是一支名副其实“骨干引领、以老带新”的教研团队。教研组以新的课改理念为导向，坚持课例研讨，坚持专业引领，坚持学科整合，坚持课程学习，科学有效地开展了一系列教研工作。

一、坚持课例研讨，提高课堂质量

教研组倡导“高效、反思、共享”的集体备课模式。确定本学期研讨课例后，备课之初，教研组长要求所有组员先从教材分析、学段目标、单元目标、课时目标、重难点等对教材进行解读，然后指定一位组员，由他负责设计该课的具体授课方案，包括目标的设定，教学内容的筛选，教学活动的设计等，然后利用每周四下午的教研活动日，让该名组员以“说课”的方式，在组内进行研讨，其他组员对该方案进行综合评价，提出改进意见，该名组员再对教案进行重新梳理和调整，再以“上课”的方式进行展示。根据课堂实效和学生真实情况，组内进行“二次研讨”，最后由该名组员再度修改教案，及时捕捉教学中的成功与失败，撰写教学反思，并把相关教学资源，上传到学校资源库，供其他任教老师分享。

课例研讨、集体备课的方式，给老师们提供了一个交流的平台，促进了教师备课、上课的主动性和课改的积极性，同时体现了团队的合作意识，发挥了资源共享的优势，提高了教学质量，使老师们在活动中真正有所收获。

二、坚持专业引领，培养年轻骨干

我们的课堂应追求朴实、求真，作为道德与法治课，更需要关注课堂的实效和学生的真实习得。我们会定期举行每月一次的跨校区集体教研活动，以 “同课异构”或是两人分上同一课的不同课时、滚雪球等形式开展，同时结合学校的五大课堂——调研课堂、竞赛课堂、精品课堂、引领课堂、名师课堂，让组里的骨干老师带头上展示课，起到引领示范的作用。同时，借助学校和区级的赛课平台，鼓励年轻教师积极参与，同时组织骨干教师予以指导，以“试课”的方式展开演练，再以上课的方式打磨，争取让每一位教研组成员上好校内公开课、展示课，从而推动了整个教研组老师课堂教学水平的提升，年轻教师在这样的教研氛围中快速成长，这与我们平时踏踏实实，有效开展教研活动是分不开的。

三、坚持学科整合，促进科研发展

新课程改革注重课程资源的开发与利用，强调课程资源的整合，以丰富课堂教学内容，满足学生的学习与生活的需要。早在2015年，我们学校就开始进行课程改革尝试，我们道德与法治教研组基于国家课程，整合地方课程、校本课程，以及学校德育特色，按照“学科内整合”、“学科间整合”、“课内外整合”三条途径，在尊重教材的基础上，适度开发与拓展了教学资源，创造性地将本学科和其他学科的教学内容，及学校德育活动，进行互相渗透与融合，最终为学生的发展服务。

四、坚持课程学习，提升学科素养

由于道德与法治课，一般都是由其他学科的老师兼任，所以我们教研组除了组织老师积极参加区里的备课会、24学时等培训，提升老师对这门课程的认识外，开学初我们还会制定教研组工作计划，每月确定一个学习主题，如“慧”阅读计划，推荐老师阅读与课程相关的书籍和杂志，如推荐优秀的公众号平台，要求教师定期浏览，了解课程的新动态，即便是在疫情期间，我们也没有停下学习的脚步，采用线上线下相结合的方式，一如既往地坚持开展教研活动，以集中学习与小组学习、个人学习相结合的方式，做好学习笔记，撰写心得体会，同时鼓励每位教师每学期至少撰写一篇教学论文参加区级评比，把这学期打磨过的教案重新整理，撰写教学设计参加市、区级“新常规”的评比，从而有效助推教研组老师的专业发展。

今后，我们会进一步深入学习新课程标准，不断改进教育教学方法，继续充实资源库的建设，同时借助课题的研究，进一步开展主题式教研活动。