浅析“文字失语症”

浅析“文字失语症”

杨爱萍

辽宁石油化工大学外国语学院   辽宁 抚顺  113000

摘要:语言是人与人之间进行沟通的桥梁，通过语言表达，人们才能相互认识，相互了解。但是随着社会的发展，网络世界以及经济、就业、学业种种压力的影响下，使得人们的语言表达能力日益减弱。在这种情况下，人们很难有逻辑并准确的表达自己的感受，这种现象则被称为“文字失语症”。本文通过文字失语症产生的原因、影响和应对措施来进行分析。

关键词:文字失语症，产生原因，影响，对策方法

《说苑·善说》中说道：“辞不可不修，而说不可不善。”意思是一个人的言辞不能不修饰，言语不可以不追求好的结果，强调语言表达技巧的重要性。中国青年报社曾以问卷形式对2002名受访者进行过一项调查，结果显示76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏，由此可见，文字失语的现象比较严重，必须引起社会的关注和重视。

一、文字失语症产生的原因

1.对网络的依赖。互联网的普及，网民数量越来越多，网民沉迷于网络。与朋友聊天时，为了省事，就会选择斗图，玩梗的方式。当看到精彩的场面所发出的赞叹之词不是“yyds”，就是“绝绝子”。还有一些人喜欢跟风，放弃了自己的思考，喜欢模仿。当今社会，这似乎成为一种潮流。正是因为缺少了纯粹的文字表达，不运用文字来表达自己的想法，长时间就会导致了“文字失语症”的产生。

2.个人自身的原因。不爱表达，导致语言表达能力的下降。时代高速发展，社会压力增大，面临复杂的社会环境和人际交往关系以及学业、就业、生活等压力时，人们常常会感到心力交瘁，无力应对。这时，人们往往会选择逃避，将自己隐藏起来，不愿意表达或不愿意去分享自己的想法，久而久之，需要表达时大脑里就会感到一片空白，不能很好地表达自己的想法，更谈不上引经据典了。这种情况会让人感到焦虑不安，但却又无可奈何，这也是导致“文字失语症”现象产生的原因。

3.应试教育的固化。应试教育可以说是把双刃剑，它让学生掌握了大量的基本知识，提供了公平的竞争平台，但在一定程度上也禁锢了思想。应试教育是从应试这一角度出发，学生是为了考试而考试，过分强调传授知识和技能面缺乏语言表达能力的训练，学生只会遵循所谓的“标准答案”，不能发散思维进行创新，不能灵活的应用文字来表达，所以这同样也是造成“文字失语症”的主要原因之一。

二、文字失语症的影响

    1.影响语言能力提升:“文字失语症”使越来越多的年轻人不善表达，导致在正式场合或是面试的时候，无法流利的表达自己的观点，出现语义不连贯，词语匮乏，语言平淡的情况，效果就会大打折扣。在工作学习中，也会受到影响，比如提笔忘字，也是因为过低的功能语言使用频率和过低的脑部语言思维刺激所致。因此，要想提高个人的语言文字表达能力，提升自己的水平，必须要破除目前的这种困境。

2.文化传承受阻。语言表达是浪漫且自由的，它可以把任何美好的事物和情感都表现得淋漓尽致，尤其诗词歌赋，更是寥寥数语，就能表达深刻的含义。但是“文字失语症”则阻碍了优秀传统文化的传承，比如当看到桃花，梨花等百花竞放时，大家的赞美词都变成了“绝绝子”“好美啊”等，很乏味。事实上有很多充满韵味的诗句，比如“草色青青柳色黄，桃花历乱李花香”，“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”等，生动形象且充满文化气息；当心情烦躁愁闷时， 也只能用“emo”“神烦”等词来表达，而“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”或是“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”等贴切优美的诗句却没有了用场。诗词歌赋是中国传统文化的瑰宝，具有独特的魅力，大学生理应承担起发扬光大的责任，不可因为“文字失语症”而放弃传承。

三、应对措施和方法

1.增加阅读量和练习机会。面对“文字失语症”严峻的现实，我们不能坐以待毙，必须有所行动。最直接的方法就是提高阅读量，在阅读的过程中勤于思考，将好词好句记录下来，提高对语言的鉴赏能力。“读书百遍，其义自见”，通过阅读经典，激发感受力和想象力；还可以通过观看电视节目进行学习，比如《主持人大赛》《中国诗词大会》等等。在增加阅读量的同时，要积极主动的去锻炼，让思维保持活跃，尽力减少网络词的使用，否则即使胸有丘壑，也言不由衷了。要积极参与演讲辩论的活动，只有多练习，才能驾轻就熟，写文章时才能行云流水。

2.规范网络语言

“文字失语症”很大的一个原因就是网络热词的出现，因此必须对症下药，规范网络语言的使用。网络词语对语言的发展有利有弊，有很多词已经被收入到字典中，如《新华字典》（第12版）收入了“点赞” “刷屏”“卖萌”等词。新改版的《现代汉语规范词典》也增添了“共享经济”“移动支付”等词，但是还有一些词如“绿茶婊”“7456”“酱紫”等，则略显低俗。尤其中小学生没有掌握规范的母语，整天沉浸网络语言中，久而久之，与自己的母语产生文化隔阂，成为在碎片化的网络用语、光怪陆离的网络符号、生搬硬造的网络新词中间来回穿梭的文化“流浪汉”。因此国家出台相关政策法规，规范网络语十分必要。

3.学校教育政策的适度改变

应试教育思维的固化是一个长期存在的问题，因此应当从孩童抓起，否则一旦思维模式固定，就很难更改了。在小学期间，就应该增加相应的课程，锻炼学生自由的发言，不要束缚与限制。在初中和高中阶段，重点通过自由演讲和辩论赛作等形式进行锻炼；大学阶段是关键的阶段，学生处于自由的状态，他们更热衷于网络热词，所以学会自主学习，参加演讲活动，减少短视频的浏览，加入锻炼口语表达能力的社团就显得尤为重要。若能做到这些，则会提高语言表达能力，根除“文字失语症”就有可能变为现实。

结语:语言交流意义重大，小到日常，大到国际外交，都需要语言的表达，但是“文字失语症”让语言表达失去了魅力，甚至使传统文化的传播受到阻碍，因此解决文字失语的问题已迫在眉睫，我们应多角度出发，以润物细无声的教育方式达到内化于心，外化于行的效果。相信慢工出细活，久久为功，只要坚持，就一定能收到效果。

参考文献：

[1]王晓慧. 我国青少年应试教育存在问题及改进意见研究[J]. 报刊荟萃, 2018(3).

[2]沈爱国, 徐汇紫琳. 文字失语症:互联网时代语言表达困境分析与对策[J]. 传媒评论, 2022(12):3.

[3]汤文靖.对低俗网络用语说“不”[N].光明日报，2021-12-22（13）.

[4]周颖.“文字失语症”需要长期的涵化过程.红网，2023-03-08