ERP沙盘模拟下的高职院校可视化教学改革研究

ERP沙盘模拟下的高职院校可视化教学改革研究

朱艳艳

(内蒙古商贸职业学院 呼和浩特市 010000)

摘要：现如今我国正处于济快速发展，科技进步飞快的新阶段，教育也顺应时代发展进行升级改革。ERP沙盘模拟系统是高职院校学生优质的实训系统，可为学生提供就业时所需的实训操作、问题解决方法。但在教学过程中，系统开发程度不足、教学设施不完善，教育水平不达标，课程内容单一等问题。因此，本文提出，加强对高职院校可视化教学的开发、加强对教师的相关培训、基于当前高职院校可视化教学进行创新发展等方式，以期提高高职院校可视化教学水平。

关键词：ERP沙盘模拟；高职院校；可视化教学

一、ERP沙盘模拟下的高职院校可视化教学改革思维的现状

ERP沙盘模拟系统综合多种企业所需工种及专业，是高职院校开设实训课程的重要驱动。高职院校开设ERP沙盘模拟实训课程度通过可视化手法进行深入教学，使学生了解企业工作流程，感受企业工作模式，加强专业水平[1]。但当下，学生正处于社会发展复杂，企业改革速度加快的环境。学生追随企业改革脚步，学会预防及控制就职后可能面临的风险，通过对沙盘模拟的掌握，在基于沙盘模拟下的人才及企业竞争中，设计并研发适合企业发展的模式，构建独属于企业的发展系统，为企业占有市场甚至引领市场打开渠道。与这些功能相匹配的ERP沙盘模拟课程则需要从多中角度构建，形成一套完善的教育体系。ERP沙盘模拟通过计算机进行辅助教学模式，院校利用计算机构建虚拟经营环境，为学生提供良好的实训体验。当前沙盘模拟涉及到市场营销、财务分析、整体发展诉求、商战、会计报表及采买等各个角度的经营模式[2]。基于此，院校在利用沙盘模拟进行实训教学时还会设定不同岗位，如采购总监、总经理、销售总监、营运总监、财务总监等。在正式实训中，指导教师会将学生分组，各小组成立一家公司，并在组与组之间进行公开竞争。通过在竞争中的学习、思考、动作等方式，获取方法、学习知识、领悟道理，为实现自我价值，提高工作能力赋能。虽然沙盘模拟在当下解决了管理专业理论强于实践、创新少于守旧的问题。高职院校可视化教学是当下重要教学模式，为学生提供更加直观的教学方式，加强学生对课程的理解，减轻学生接受教育的负担及提高学生的学习效率。可视化教学便是利用视频、画图及沙盘模拟等方式等直观表示学习内容的教学模式。可视化教学可将课程中抽象、复杂等难以理解的内容通过思维导图、知识地图等方式表现出来，在提高学生学习效率的同时，加强学生自己客户并构建思维导图的能力，从而提高学生思维逻辑，ERP沙盘模拟是高职院校可视化改革的主要方向。但仍然面临很多问题。其一，因发展时间较短，相对应教育内容较少。ERP沙盘模拟可视化教学在高职院校发展时间较短，甚至当下仍有大量院校没有引进此类教学模式，因此，教学相关内容较少，没有成型及完整的教学系统，会影响教学效率，降低教学水平。其二，教学设施不够完善，学生无法得到优质教育。教学设施不完善主要体现在实训软件设计不够细致，因教学软件的企业之间联系较少，没有主要的连接点，市场环境缺少构建桥梁，使企业成为独立个体，无法有效的进行一系列市场营销功能的运转。其三，教学内容单一，创新性较少。受运作时间影响，沙盘模拟下的高职院校可视化教学操作体系，课程内容、基础教材等都处于起步阶段，没有较高的教学水平。因此，教学内容较为单一。加之，由于可视化课程成本相较于普通课程较高，大量高职院校并没有引进相关实训教学，使相应的学术交流及教学手法交流缺少更多经验人士，减缓可视化教育改革路程。

二、ERP沙盘模拟下的高职院校可视化教学改革的重要意义

高职院校可视化教学通过沙盘模拟课程进行实践操作主要目的是实现校企合作、共同教育，为企业提供优质人才，提高高职院校人才就业率。高职院校更注重学生的实践能力，并着重培养学生的职业技能能力，将理论知识作为基础课程进行基础教育。把就业作为教育学生的主要目标。因此，高职院校会根据企业需求不断修改人才培养计划，将技能培养作为人才主要教育方式。现如今，国内又不分企业使用ERP沙盘模拟对企业员工进行培训。因此，高校为与社会接轨，减少学生就业时不适应等问题，与企业联合合作，采用ERP沙盘模拟系统进行实训模拟等时间课程。加强高职院校可视化改革水平。院校通过可视化模拟系统对学生进行实践教学的同时也可以评判学生各专业的学习成绩、学习能力及适合的专业方向，为学生就业方向提供指引[3]。另外，高职院校可视化还可更新改革教学方法，实现创新发展，将实践与理论进行有机结合。当前，高职院校在教学模式的选择上多以理论为主，尤其是管理类专业，实践机会较少，影响学生学习积极性，使学生缺乏学习兴趣，降低学习效率。加之高职院校对此类专业实训课程实践及研究较少，相应的经验不足以支撑院校开设较为完善的实训课程，理论知识缺乏实训课程的辅助及实践验证，加强学生的理解难度，使学生理论与实践都出现学而不精的现象

[4]。此外，实训课程的开设不仅是为了让学生可以接受更加生动的课程，更是提前为学生铺垫就业后可能要的问题以解决问题的方法，提高学生自主学习能力及解决问题能力。高职院校可视化鸡血改革可将实践课程通过多媒体等各种新科技及纯铜模式减少学生学习负担，提高学习气味性，增强课程吸引力，为学生提供优质的学习环境。ERP沙盘模拟系统可为高职院校可视化教学改革提供更清晰的的可视化教具，拉进课程与学生间的距离。与此同时，沙盘模拟系统的仿真技术可以模拟现实生活中可能出现的问题，为学生提供更多知识获取渠道及开发学生解决问题的能力。

三、ERP沙盘模拟下的高职院校可视化教学改革的实际措施

基于ERP沙盘模拟，高职院校可视化教学可以通过以下几点进行改革，发挥可视化教学的优势，提高学生水平。其一，加强对高职院校可视化教学的开发。将ERP沙盘模拟系统作为主要开发对象，构建完善的高职院校可视化教育体系。体系应包含以下内容：一方面，加强对教师的相关培训，提高教师可视化教育水平及基础素养。另一方面，统筹实践课程与理论课程。按照合适比例将理论课程与实训课程进行合理分配，重新规划人才培养计划，明晰理论与实践的教学关系，使学生学生过程清晰易懂。其二，基于当前高职院校可视化教学进行创新发展，提高学生接受能力，从而促进学生发展。一方面，教师在教学过程中需不断收集问题及意见，与其他教师共同商讨审核，构建新规则，为学生提供更加完善的可视化教育体系。另一方面，应对各个专业制定专属教学体系，根据各专业特点展开差异化教学，避免学生同质化严重的同时还可加强学生对本专业的粘性。为就业提供优质保障。

参考文献：

[1]李鹤尊,孙健,安娜.ERP系统实施与企业成本粘性[J].会计研究,2020(11):47-59.

[2]李苹,李勇,范全润.高校教学状态数据可视化分析平台的设计与实现[J].实验技术与管理,2020,37(05):46-51.

[3]孙金凤,安贵鑫,苏辉,郝增亮.ERP沙盘模拟教学质量提升的关键点控制研究[J].实验技术与管理,2021,38(03):230-235.

[4]陈光会,郭清娥.基于“三自主”学习法的ERP沙盘模拟实验教学及实践[J].实验室研究与探索,2020,39(03):241-245.

作者简介：朱艳艳，1982.03.14 ,女，内蒙古人，硕士研究生，内蒙古商贸职业学院副教授，研究方向：管理学