新课标背景下小学体育曲棍球教学策略研究

新课标背景下小学体育曲棍球教学策略研究

杨莎

新北区河海实验小学   江苏省常州市   213100

摘要：在新课标的背景下，小学体育教学也迎来了新的挑战和机遇。面对曲棍球运动后备人才明显不足的问题，国家有关部门鼓励曲棍球运动走入小学校园，以培养曲棍球的后备人才。为了给曲棍球运动培养人才，同时进一步加强学生的身体素质，提高学生的团队精神和公平竞争意识，在小学体育中进行曲棍球教学是很有必要的。本文从曲棍球发展现状为切入点，对其进行了可行性分析的论述，进而提出了三点在新课标背景下小学体育曲棍球教学策略。

关键词：新课标；小学体育；曲棍球教学

引言

随着国家对于综合高素质人才的需求加强，在新课标实行的背景下，小学体育教学更加强调对学生身体素质的培养。而曲棍球运动具有锻炼身体、增强体质、培养团队精神等多种教育价值，同时还具有场地灵活性高、安全性较强等优点。因此，在小学体育中进行曲棍球运动的教学是很有必要的。本文从小学体育中曲棍球教学的发展可行性入手，对如何在小学体育中进行曲棍球教学提出了几点策略，以期为小学体育中曲棍球教学的发展提供借鉴和参考。

一、新课标背景下小学体育中曲棍球教学的发展可行性分析

（一）现状

曲棍球不同于篮球、足球、羽毛球等广为大众所知的运动，虽然有着悠久的历史，但大众对其了解程度并不高，尤其是对于中国民众来说，这个运动就显得尤为陌生。近几年，随着我国曲棍球在国际赛事中屡屡取得良好的成绩，我国也逐渐兴起了曲棍球运动的风潮。曲棍球是一项团队体育运动，它不仅可以在运动过程中提高学生的身体素质，同时还可以培养学生的团队精神和竞争意识。在小学体育教学中，受到学生兴趣、教学安全、训练场地、投入资金等种种因素的影响，曲棍球这项运动还没得到广泛普及。

（二）发展可行性

在曲棍球运动日益兴起的当下，我国曲棍球运动面临着后备人才不足的问题。因此我国相关部门正大力扶持曲棍球运动的全民化，鼓励在中小学阶段大力发展曲棍球运动。目前，我国中小学生的身体素质状况令人担忧，甚至还呈现出下降的趋势。虽然身体素质受到许多因素的制约，但出现这种状况，我国应试教育背景下的体育教学难辞其咎。在新课标的背景下，小学体育要呈现强度化、专业化，并且小学体育不仅要让学生通过体育运动提高自身素质，还要能培养学生的团队协作精神和竞争意识。曲棍球运动作为一项团队体育运动就可以做到这一点。并且我国曲棍球协会在2002年开始推广六人曲棍球运动，降低了专业曲棍球运动的标准。所以对于其他运动来说，曲棍球有着场地灵活、趣味性高、安全性高以及规则简单等优点，很适合在新课标背景下选为小学体育的训练科目。

二、小学体育曲棍球教学策略

（一）激发学生兴趣

托尔斯泰曾提出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”学生的学习兴趣是其主动参与到学习中来的内在动力，如果学生对教学活动没有兴趣，那任何的教学方法都会变得事倍功半。只有激发学生对学习曲棍球的兴趣，才能使学生积极主动地进行曲棍球的训练。没有人是天生的就会对曲棍球感兴趣的，所以体育教师要注意在教学中对学生曲棍球兴趣的培养。为了更好地在小学体育中实现曲棍球教学，教师首先要对学生进行曲棍球运动的宣传。比如，在因受到天气而无法进行户外活动的时候，教师可以组织学生在教室里观看曲棍球的历史和发展历程，结合视频对曲棍球进行详尽的介绍。同时，还可以让学生观看曲棍球比赛，选出曲棍球比赛中精彩镜头锦集或是具有显著意义的一场比赛让同学们进行观看，并可以找到一些较为幽默风趣的解说，让学生们能够在轻松的氛围中加深对曲棍球的了解，让他们能更直观地感受到曲棍球的魅力所在，进而激发起学生对曲棍球这项运动的学习兴趣，为教师日后进行曲棍球的教学打下良好的情感基础。

（二）创设比赛情境

创设比赛情境可以使学生将学习到的曲棍球技能与比赛相结合，可以激发学生之间的竞争意识和斗争精神。比赛情景是学生展示训练成果的重要舞台，通过比赛，学生可以对自己的曲棍球技巧进行改进和提高，同时，在比赛过程中，还可以加深学生的规则意识和公平竞争的精神，培养团结奋进、努力拼搏的美好品格。曲棍球运动属于竞技体育，因此在日常的曲棍球训练中，教师要注意通过创设比赛情境来加强学生对曲棍球比赛规则的理解。教师可以在体育课上举办一场迷你的曲棍球比赛，利用6人制或3人制的规则，将学生分为几组进行对抗比赛。由于大部分学校都没有曲棍球专用的比赛场地，所以教师可以利用篮球场、排球场、羽毛球场等场地进行比赛的开展。通过比赛，学生们对曲棍球的热情有了显著的提高，为进一步在小学落实曲棍球运动提供了一层助力。

（三）加强学生体能训练

身体是革命的本钱。新课标背景下，要求小学体育教育要增加学生的运动负荷。而曲棍球运动作为一种竞技运动，往往需要很大的活动量。但现在的小学学生，因为身体素质较低，体能较差，因此很难在日常的曲棍球运动训练中坚持下来。所以，要想能在小学体育中更好地进行曲棍球教学，强化学生的身体素质，加强学生的体能训练就成了最基础最关键的一步。但考虑到小学阶段学生正处于生长发育的关键时期，对于小学生的体能训练既要能保证学生们身体素质的提高，又不能强度太高，以免影响学生的正常发育。所以，教师要制定科学有效的体能训练计划，让学生们能在科学的指导下逐步提高自身体能，加强身体素质。

在进行体能训练之前，教师要带领学生做好充分的热身。热身可以使学生身体发热，进而放松肌肉，为即将到来的较为激烈的活动做好身体上的准备。同时也让关节进行了充分的活动，大大减少在运动过程中拉伤扭伤的概率，可以使学生更安全的进行体能训练。除此之外，教师还要结合学生的身体状况，对学生的耐力、力量、平衡、柔韧度等方面进行针对性的训练，同时还要丰富训练方法，让学生对体能训练不会产生较强的抵触心理。以锻炼学生的耐力为例，通过长跑训练可以锻炼学生的耐力。但对于大多数学生来说，长跑都属于是难以完成的一项体育活动。为了减少学生们对长跑的抵触心理，教师可以用接力障碍赛的形式让学生们进行长跑的训练。通过采用游戏运动相结合的方式，让学生们在游玩中锻炼了耐力，同时也让学生体会到体育的乐趣。

本文论述了在新课标背景下小学体育中曲棍球运动的教学具有其发展的可行性，笔者也通过一系列的研究对如何落实曲棍球运动在小学体育中的教学实践提出了自己的看法和意见。虽然只是笔者个人的浅显看法，但希望能为曲棍球运动在小学的推广贡献自己的一份力量。

参考文献

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[3]张峰.新课标背景下小学体育教学的实践[J].新课程教学(电子版),2022(01):65-66.