高校辅导员在创新创业教育中的作用探究

高校辅导员在创新创业教育中的作用探究

董娅萍1  ,张凯文2

宁夏理工学院  宁夏  753000

摘 要：高校大学生是未来的社会建设者，是推动国家发展的主要力量，培养当代大学生的创新创业能力是社会建设和国家发展提出的客观要求，而这个过程中高校辅导员发挥着重要作用，并且其在创新创业教育中有着独特优势。下文简述高校辅导员在创新创业教育中的作用和发挥作用的路径，旨在引领高校大学生实现创新发展，拓宽其就业渠道。

关键词：创新创业教育；高校辅导员；作用

引言：

高校创新创业教育的目的在于培养大学生的创业能力和创新素养，在高校人才培养中的关键一环，教育对象广泛且存在差异性，具体开展创新创业教育工作的过程中需要结合教育对象的特点展开分层异步指导。从当前高校创新创业教育工作开展的实际情况来看，创新创业教育确实不同程度上为大学生创业提供了支持力，但是此过程中高校辅导员角色缺位的问题也普遍存在，使高校创新创业教育队伍丧失重要的力量来源，不利于创新创业教育工作成效提升。对此，当前高校辅导员要正确认识自身在创新创业教育中所具备的重要作用，然后根据自身的角色定位发挥引导作用，改变角色缺位的现状。

1.作用分析

1.1 创新创业意识的引导者

大学生缺乏社会经验，在未经引导的情况下不具备创新创业意识，因此需要后天培养。高校辅导员在这方面具备言传身教的优势，作为距离学生最近、和学生接触最频繁的教育者，高校辅导员对学生生活、学习状况作为了解，能够利用很多契机向学生宣传创新创业教育思想和相关政策、成功案例，以此激活学生的创新创业意识。

1.2创新创业知识的传授者

传统高校教育以知识、文化教育主导，而创新创业教育不仅停留在这两个层面，其要与当前社会形势紧密结合，体现鲜明的时代特色。高校辅导员应该充分利用自身所具备的优势条件向学生传输创新创业知识，结合自身的社会经验和所能够触及的教育资源为大学生提供更精准的创新创业教育服务，充分利用教材资源、案例资源，邀请成功的创业者到校开展讲座，激活大学生的创新创业热情，同时丰富他们的相关知识储备，为他们提供可用的创业经验。

1.3 创新创业过程的管理者

创新创业教育要体现实践导向，属于第二课堂范畴，而高校辅导员是第二课堂中的主导者[1]，既参与学生创新创业的实践活动过程，也是这个过程中的重要管理者之一。因此高校辅导员在推动创新创业理论教育和实践教育深度融合上有着明显优势。

2.作用发挥路径

2.1做好顶层设计，准确定位角色

依据《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》对创新创业教育和原有高校教育体系相结合的所提出的指导意见，当前高校要将创新创业教育贯穿到学校教育的全过程中去，而辅导员在此过程中扮演着重要角色，要求辅导员能够明确自身在创新创业教育工作中所承担的责任。而高校应该鼓励辅导员参与和支持院校的创新创业教育工作，并把辅导员的创新创业教育工作业绩与其晋升评价机制挂钩，提升辅导员的创新创业教育工作热情。

2.2重视自主学习，提升育人能力

高校辅导员要积极适应“双创”环境，主动学习创新创业教育理论，专注提升自我专业素养，改变自身在创新创业教育工作中长期缺位的状态。首先，学习和创新创业教育相关的管理学、教育心理学、财务、法律等相关领域的知识，参与学习网络课程和创新创业教师培训活动，完善知识结构，提升自身的创新创业教育服务能力；其次，关注时事，全面掌握大学生创新创业的相关政策内容，为大学生提供创新创业信息咨询服务；第三，与学生建立和谐的双向沟通关系，及时了解学生的心理状态和创业动态，针对性辅导，尽可能满足学生的创新创业教育需求。

2.3更新教育模式，完善课程建设

高校创新创业教育中第一课堂和第二课堂缺一不可，高校应该重视创新创业课程设计，强化课程管理，进一步完善创新创业教育模式[2]。首先，建立创新创业教育的第一课堂，作为创新创业知识传播载体，专业导师牵头，辅导员配合为大学生提供全方位的创新创业知识教学服务；其次建立创新创业教育的第二课堂，以实践课程为主，辅导员要全程关注学生的创新创业实践，做好第二课堂的教学管理工作，精心指导创业小组开展创业模拟实训活动，关注成果评估和反馈，让学生在第二课堂中充分体会到创业的复杂性、挑战性和趣味性，激活大学生的创新创业热情，有序提升他们的创新创业能力。

2.4注重创业实践，利用校友资源

高校在为学生搭建创新创业实践平台的过程中要充分利用校友资源，尤其是学校的成功创业者，他们的事迹和宝贵的实践经验都是高校的创新创业教育资源[3]。辅导员应该充分认识到这一点，多了解本校以及其他院校学生的创新创业事迹，把这些校友资源整合起来融入创新创业课程，除了利用真实的校友案例，还可以邀请成功创业的校友返校参与创新创业讲座活动，为大学生提供真实、可靠的创新创业指导意见，引导大学生形成正确的创新创业观念，使其保持积极的心态和理性的态度，为其后续应对创新创业实践中的诸多问题奠定基础。此外，辅导员还应该负责宣传管理和创业实践活动组织工作，依据国家政策要求和学校管理要求鼓励大学生主动了解基于创业融资、创业服务提供激励政策，做好政策宣传和解读工作，而在创新创业实践管理层面，辅导员应该切实参与到大学生的创业项目活动中去，营造真实的创新创业氛围，实时了解学生的创业动态，随时为他们提供有用的支持。

结 语：

创新创业教育是高校教育体系的重要组成，教育实施主体多元，其中辅导员扮演着重要角色，承担着艰巨的教育任务，而面对传统高校创新创业教育中辅导员角色缺位的现实，我们必须主动转变不利形势，院校要做好顶层设计，围绕创新创业教育工作需求强化辅导员培训和管理，而作为辅导员也要主动发挥自身作用，突出自身在创新创业教育方面的优势，对大学生进行创新创业引导，为他们提供优质的教育服务，全面提升大学生的创新创业能力，为他们成长成才、顺利就业提供强大支持力。

参考文献：

[1]杨婉钰.创新创业教育背景下对高校辅导员职业能力的探究与思考[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2022(06):4.

[2]赵永军.辅导员在大学生创新创业教育中的作用研究[J].文化产业,2021

(23):107-108.

[3]王祉莹.论高校辅导员在大学生创新创业教育中的作用与能力提升路径[J]. 时代人物,2020(13):1.