用心培育  静待花开

用心培育  静待花开

刘丽芳

         宿松县松兹小学      

摘要  孩子的进步与成长，快乐与健康，是我们老师和每一位家长的共同心愿，而努力培养孩子良好的心理素质和心理品质是我们班主任老师共同的责任，我们要用爱呵护学生的成长，爱是洒向学生心中的阳光，我们要及时发现学生的心理健康问题，开展多种多样的心理健康教育活动，提高学生调控情绪、应对挫折、适应环境的能力，进而促进青少年身心和谐、德智体美劳全面发展。

一、基本情况

小A，10岁，四年级学生。性格胆小，自卑，不爱运动，喜欢自言自语。在交往方面的主要问题是：不合群，孤独，害怕参加活动，不喜欢听别人批评他的话，容易产生过激行为，回避与老师同学相处，情感冷漠。喜欢电子产品，爱玩网络游戏。不爱学习，上课注意力不集中，无精打采的，不积极参与教学活动，经常不能完成作业，书写很乱，有厌学情绪，经常不愿上学。

二、问题分析

通过与孩子母亲交流，了解到孩子父亲在外务工，母亲经营一个商店，从2岁开始，父母疏于陪伴，对孩子缺乏基本的关爱，经常让孩子玩电脑，很少跟孩子交流，造成小A的情感冷漠，不愿与人交流，不会交朋友，我发现他与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。作为老师，我们要给予他相应的心理辅导和帮助，促进他忘掉孤独，增强自信，远离电子产品，脱离虚拟世界，多与家长，老师，同学们交往，促进心理素质不断优化，心理逐步健康。

三、个案处理

针对小A的情况我专门为他制定了一份帮扶方案，通过以下几种方式来帮助他：

（一） 家校合作。

1、家庭因素。我认识到小A心理不阳光，不爱学习的主要原因是在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让他的父母认识到家庭教育的重要性和责任感，让他们多抽时间陪伴孩子和教育孩子。我多次利用课余时间进行家访，做好孩子母亲的工作，希望孩子母亲每天抽时间陪伴孩子，多跟孩子交流，多鼓励孩子，说一说学校里的事，要认真聆听孩子的表达，让孩子愿意表达自己的感受，把开心的事跟父母分享分享，不开心的事跟母亲倾诉一下，让他母亲多开导开导他，不要把不开心的事放在心里，有时候在我们看来是一件很小的事而在孩子看来却是很大的事，所以不要忽视孩子的诉求，只有让孩子把他心里的想法表达出来，家长才能了解孩子的想法，孩子的需求，进而帮助孩子，在帮助孩子的过程中多鼓励孩子，帮助孩子树立自信心。除了家访，我常常通过电话或者微信的方式跟孩子父母沟通。我建议小A父母控制孩子上网的时间，制定手机和电脑使用管理规定，最大限度阻断小A参与网聊、网络游戏等活动的途径，及时引导和教育孩子不要沉溺于网络世界，沉溺于虚拟世界，应该多带孩子参加户外活动，比如带他去公园散散心，跑跑步，开展倾听一刻钟，运动半小时“1530”行动，在运动与交流中给孩子带来正能量，也可以带他去种种树，观察树苗的成长过程，找到生活中有趣的事。

2、学习方面。我要求孩子的母亲每天抽空检查一下孩子的作业，在关注孩子学习的过程中，尽量多鼓励少批评，不要让孩子对学习产生抵触心理，碰到不会的问题也可以找老师或同学帮忙解决，给小A定一个近期学习目标，根据他的实际情况，适当的降低要求，目标不要太高并帮助他实现这个目标，还要注意观察他实现目标后的表现，及时调整，循序渐进。这样就为小A营造了一个良好的家庭环境，促进了父母与孩子间的沟通，有利于减轻孩子与家长交往的紧张感，消除了家长与孩子间的隔阂，增进了家人间的亲情和温暖，同时培养了孩子学习和与人交往的积极性，树立了自信心，增强了自尊心。在家庭和学校的共同努力下，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往，不再留恋电脑，手机等网络，愿意回归校园，好好学习，天天向上。

（二）师生共同搭建爱的桥梁。

1、老师与小A“一对一谈话”。我坚持定期开展跟他一对一谈心谈话活动，倾听他的声音，了解他的烦恼，化解他的郁结，加强人文关怀和心理排解，长期关注，做好陪聊工作，同时鼓励小A与同学间多沟通，在沟通中能清理一些“心理垃圾”。我举出网络游戏的危害性，长时间接触电子产品不仅损害我们的眼睛还耽误我们宝贵的学习时光，我用中外成功者的事例鼓励他，帮助他树立远大的理想，并让他为之付出努力。

2、开展心理教育方面的主题班会。我遵循学生身心发展的规律和特点，强化“挫折教育”“家庭教育”。比如我开过的心理健康方面主题班会有《如何交朋友? 》《遇到挫折时我们该怎么办？》《珍爱生命》《被人欺负了怎么办?》…在上《遇到挫折时我们该怎么办?》这个主题班会时，我让小A说说他遇到挫折时该怎么办？一开始他有些紧张，涨红了脸，讲的结结巴巴的，我用鼓励的眼神看着他，亲切的说：“老师相信你一定能行！”结果他很流利的说：“我会去跑步，跑着跑着就忘了烦恼，忘了挫折。”这个时候我及时表扬了小A，认可了他的想法，同时同学们都为他鼓起了掌声，我看到小A的脸上洋溢着自信和阳光般灿烂的笑容。此后我多次为他提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，使他摆脱自卑心理，激发起自信心和上进心。

3、同学的关心。集体的力量是无穷的，我为改正他学习方面的习惯，通过同学们的督促和帮助，提醒他认真完成作业。为有效的帮助他学习，我特别安排了一个学习习惯好，学习非常突出，又乐于助人的班干坐在他旁边，这样当他出现困难的时候，班干能及时的为他提供帮助，这样就营造了同学间和睦相处，相互帮助的美好氛围，在学习的过程中也能让小A学会怎么与人交往，体会与人交往的乐趣。

四、辅导效果

通过几个月的辅导，我发现他精神面貌明显改变了。上课学习态度认真了，也能积极发言，学习的积极性和自觉性增强了，碰到不会的问题愿意跟同学们共同探讨，一起寻找解决问题的方法。在跟同学们交往的过程中学会交朋友了，现在在班上能找到几个关系比较好的朋友，他说要想交到好朋友，就要真诚的对待别人，关心别人。他的母亲也说现在变得听话了，回家也不想着玩网络游戏了，回家就先把作业写完，然后背背书，看看课外书，再跟母亲分享当天在学校里发生的事，他比以前开朗多了，学校即将举办冬季运动会，他积极的报名参加200米跑步项目，他说常常跟母亲去锻炼身体爱上了跑步，他想在运动会上为自己喝彩，为班级争光！

五、个案反思。

这个案例使我得到了许许多多的启示。我们教育工作者要注重小学生心理健康教育，本案例中的小A是一个缺乏关爱的网瘾少年，他很少跟家人、老师和同学交流，沉溺于网络世界，幸而能及早发现，通过家校联合的方式，使他彻底戒掉网瘾，用乐观向上的心态去学习和生活。因此，为了更好的教育好学生，我们老师要加强小学生的心理健康教育，开展丰富多彩的心理健康教育活动，通过情感交流，情绪疏通的方式化解学生的种种心理问题，进而促进青少年学生形成健康的心理和健全的人格，使他们成长为具有健康人格的社会主义接班人。