多媒体技术在小学音乐教学中的重要作用探究

多媒体技术在小学音乐教学中的重要作用探究

陈盼

保定市徐水区东史端镇西史端小学

摘要：多媒体技术已经在小学教学中得到普及，发挥着越来越重要的作用。在小学音乐中运用多媒体技术可以激发小学生的求知欲，拓宽小学生的学习渠道，增强小学生的审美情趣。因此，在新时期，小学音乐教师要重新审视多媒体教学，发挥出多媒体的功效，促进小学音乐教学向纵深发展。

关键词：多媒体；小学音乐；音乐教学；小学生；音乐素养

引言：在现代化教育改革下，小学音乐教学需积极应用多媒体技术，探寻现代化教育的最优方法，为学生构建开放、高效的小学音乐课堂。结合实践可知，多媒体技术可以增强教学趣味性，丰富教育资源，使小学音乐教学更为生动、形象，可以显著提升学生的课堂参与度。同时，多媒体技术可以简化学生的练习难度，使学生更轻松地掌握音乐知识与相关技巧。为了进一步提升教学实效性，教师要明确多媒体技术的优缺点，合理把控多媒体的应用，从多方面革新教学方法，切实提升小学音乐教学的成效。

一、目前小学音乐教学的现状分析

小学音乐教学需要教师具有较高的音乐方面的专业技能，不仅对音乐理论要熟练掌握，还要有丰富多样的教学方法，可以在音乐课堂上对学生学习音乐的积极性予以带动。从当下的情况看，学生在应试教育的背景之下，因为繁重的学习压力让他们对音乐的欣赏能力逐步下降，甚至是丧失，音乐教师可以利用多媒体教学的方式，有助于学生对音乐学科有更多的认识，帮助学生对我国的民族文化特点进行了解。

二、多媒体技术在小学音乐教学中的重要作用探究

（1）指导声乐练习，提高学生音乐学习水平

歌唱练习与乐器教学是小学音乐教学的主要内容。在进行歌唱练习时，教师除了演示歌唱技巧，还要指导学生掌握歌曲旋律，在剖析歌曲内涵后，帮助学生把握演唱歌曲的节奏感与情感。对此，教师要借助多媒体技术开展歌唱练习，加强学生视觉与听觉的融合，在歌唱教学中提升学生的歌唱能力，深化学生的情感认知。例如，在教授《我跟阿爹拉骆驼》的演唱方法后，教师可以组织学生合唱或分组演唱，将学生的演唱过程录制下来，借助多媒体技术统一整理与播放，帮助学生直观感受自己的演唱过程与相关问题，为指导学生提供帮助。此外，在乐器教学中，教师无法准备所有的乐器，学生实际接触乐器的机会较少。教师可以利用多媒体技术，借助在线乐器软件，为学生接触乐器、弹奏乐器提供充足机会。教师要鼓励学生积极尝试各种乐器，与此同时，播放各种乐器的专业演奏视频，激发学生的好奇心与探究欲。此外，教师可以借助在线软件介绍各种乐器的演奏技巧与声音特征，通过师生互动，进一步强化学生对乐器的弹奏兴趣，激发学生的音乐艺术潜力。

（2）创设音乐情境，带领学生进入学习氛围

在小学音乐实践教学中，教师可以借助多媒体技术创设音乐情境，构建生动、有趣的音乐课堂，激发学生的音乐学习兴趣，提高学生课堂参与度。在多样化的音乐情境中，帮助学生形成良好体验，产生个性化认知，收获更多的音乐知识。同时，音乐情境可以增强实践教学的效果，有助于强化学生的音乐核心素养。例如，在教学《我的家乡日喀则》这一首歌曲时，为了让学生深入体会歌曲的内涵与蕴含的思想情感，引导学生进行歌曲鉴赏，教师可以在授课期间创设有关歌曲的教学情境，营造浓厚的歌曲学习氛围。例如，教师可以搜集与西藏日喀则市相关的图片或视频，为学生展示日喀则的美景与风土人情。在学生初步了解日喀则市后，教师可以播放日喀则人民跳舞、歌唱的视频，激发学生对藏族歌曲的喜爱之情。接着，教师再播放本课将要学习的歌曲——《我的家乡日喀则》，在播放完演唱音频后，带领学生赏析本课曲目，感受藏族歌曲的奔放、欢快之感。其中，本课重难点为指导学生体会歌曲情绪、带领学生掌握藏族舞步。教师可以借助多媒体技术，在展示舞步与歌唱画面的同时，引导学生感受画面与声音传递的情感，提升学生对本首歌曲的鉴赏能力。又如，在设计《乌鸦与狐狸》这一综合表演活动时，教师需要借助各种形式带领学生参与实践活动，引导学生感受歌曲的欢快、活泼，借助歌曲学习与角色扮演，教会学生做人做事的道理。对此，教师可以借助多媒体展示音乐情境，同时营造角色扮演氛围，通过歌曲演唱、合奏歌曲，对学生学习本课内容给予个性化指导，加强学生对音乐知识的掌握与运用。

结束语：总之，在教育现代化背景下，在小学音乐教学中应用多媒体技术构建新型音乐课堂，可以增强课堂 教学的互动性，有效强化学生的音乐核心素养。通过烘托教学氛围、整合教学资源、构建翻转课堂等方 法，为学生学习音乐知识提供个性化指导，全面提高学 生的音乐学习水平。

参考文献：

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［2］张向东.小学音乐课堂有效教学的影响因素与策略分析———基于《义务教育音乐课程标准》的研究［J］.襄阳职业技术学院学报，2018（4）.

［3］苏扬.浅谈“互联网+”背景下的小学音乐信息化课堂教学策略［J］.中国新通信，2020（22）.